Читать книгу "Говори! Самоучитель по постановке речи у неговорящих детей - Юлия Божедомова"

Занятие 6

Понадобятся: сумка, коробка с кинетическим песком, формочки для песка, машинки, матрёшка «курочка с цыплятами», геометрик (деревянная игрушка в виде подставки с колышками, на которых расположены геометрические фигуры разных цветов).

«Сумка, ТУК-ТУК, ПОМОГИ МНЕ». Достаём коробку с песком. «ОГО! Смотри, там песок. ТУК-ТУК». Открыли. Если ребёнок не может сам открыть, пусть скажет: «ПОМОГИ МНЕ». Открыли коробку. Подготовьте большой поднос. Пусть ребёнок сам пересыплет песок руками на поднос. Сыплем и говорим: «Ш-Ш-Ш-Ш». Пусть ребёнок посмотрит на песок. Скажите, что это ПЕСОК. Спросите: «Это песок или вода?» Пусть отвечает: «ПЕ-СОК». Если ребёнок молчит, перефразируйте вопрос: «Это вода или ПЕСОК?» Далее начинайте делать гору из песка. «ЭТО ГОРА», – говорите вы. Следом задавайте вопрос: «Это ГОРА или дорога?» Повторяйте несколько раз. Только ни в коем случае не говорите ребёнку слов «повтори», «скажи» и т. д. Просто повторяйте по десять раз одно и то же, пока ребёнку не надоест вас слушать. Он сам в итоге скажет: «ЭТО ГОРА».

Лепите башню. «ЭТО БАШНЯ. Это башня или лиса?» Ребенок может повторить «ЛИСА», вы посмеётесь вместе, а потом ещё раз задайте вопрос. «Это лиса или БАШНЯ?» Ребенок ответит: «БАШНЯ». А вы ещё раз скажите: «ЭТО БАШНЯ». Ребёнок повторит за вами: «ЭТО БАШНЯ».

Можно в песочке сделать норку и сказать: «НОРА». Дальше пусть ребёнок сам поковыряется, дайте ему формочки. Пусть расслабится и передохнет. Затем делайте дорогу. Рисуйте пальцами по песку и говорите: «ЖИК-ЖИК». Провели пальцем по песку – ЖИК, ещё провели пальцем – опять ЖИКнули. Пересыпали песочек в коробку, произнесли: «Ш-Ш-Ш-Ш». Закрыли коробку, сказали: «ПОКА». Убрали коробку с песком, формочками и подносом в сумку.

Достали матрёшку «курочка с цыплятками». Предложите ребёнку посмотреть на матрёшку. «Это курочка, она кудахчет. В курочке кто-то есть? Давай поглядим, кто это?» Пусть ребёнок трясёт курочку, а вы опять задавайте вопрос: «Будешь смотреть, кто там, или не будешь?» Ребенок отвечает: «БУДУ». Пусть ребёнок постучит по матрёшке – ТУК-ТУК! – и откроет её. Вы восторженно говорите: «А-А-А-А! Вот это ДА! Яички!» (рис. 13).

Теперь начинайте разбирать яички и смотреть, кто в них спрятался. Открыли одно яичко, а там цыплёнок сидит. Параллельно задавайте вопросы: «В этом яичке лиса или цыпа?» Ещё одно яичко открыли. «В этом яичке слон или цыпа?» Ребёнок будет отвечать: «ЦЫПА» (рис. 14).

Скорлупки от яичек у нас в кучу брошены, а цыплятки гуляют.

Теперь собирайте цыплят в домики (в яички). Если ребёнок самостоятельно не может собрать яички, помогите ему (рис. 15).

Яички разноцветные. Пусть ребёнок подбирает одинаковые цвета двух половинок яичка, если может. А вы задавайте вопрос: «ТАК или не ТАК?» А потом, когда ребёнок собрал правильно яичко, говорите: «У-ДА-ЛОСЬ!» Собрали яички, уложили их в курочку (рис. 16).

Закрыли курочку, сказали «ПОКА» игрушке. Убрали в сумку. Переходите с ребёнком на ковёр и смело выполняйте упражнение из «умной гимнастики». Играйте в «дракошу».

После гимнастики усаживайтесь за стол на стульчики. Достали из сумки геометрик. Играем в него (см. рис. 17).

Пусть ребёнок возьмёт коробку с геометриком, постучит, откроет. Вы ему помогаете. Вынули геометрик, начинаем разбирать его, снимаем все детали. Теперь предложите сложить из разных геометрических фигур домик. Обозначайте, где крыша, какой она формы (треугольник), дверь в дом, окно. Рассказывайте, где располагать детали. Если ребёнок не может сконструировать дом, то сначала сделайте его сами, а потом пусть ребёнок с опорой на ваш дом построит свой. Говорите: «ДОМ, ОКНО, ДВЕРЬ, ЗАБОР» (рис. 18).

Тут можно дополнять своими словами. Говорите медленно, утрированно, можно простукивать ритм слова. Затем постройте высокую башню, сложив детали одна на другую, опять проговаривайте, что это БАШНЯ, она высокая. Спросите: «Это БАШНЯ или волк?» Ребёнок отвечает: «БАШНЯ».

Занятие 7

Понадобятся: сумка, разрезной пазл «витаминная корзинка», шнуровка-сова, массажные шарики, пустая банка для массажных шариков.

Играем так: перед ребёнком на столе лежит разрезной пазл «витаминная корзинка». Разбирайте пазл, при этом рассказывайте, что ягодки, фрукты и овощи собрались погулять. Вынимаете и называете то, что достали: яблоко, помидор, чеснок, капуста, репа, свёкла, морковь, вишня, смородина и т. д. Сразу обозначайте и распределяйте по трём кучкам – овощи, фрукты, ягоды. Называйте, какие они. Вкусные, сладкие, сочные и т. д.

Теперь вставляйте корзинку в основу для пазла. Затем фрукты, ягоды и овощи. Пусть ребёнок сам ищет домик для игрушки. Если не получается – помогите ему. Нашли домик для фрукта – сказали: «ТАК!» Переспросите у ребёнка: «ТАК или не ТАК?» Ребёнок отвечает: «ТАК». Убрали пазл в сумку и играем дальше. Достаньте из сумки шнуровку-сову (рис. 19).

Перед ребёнком на столе лежит шнуровка, тут можно любую (у меня, к примеру, есть шнуровка-сова). Предложите ребёнку рассмотреть сову. Говорите: «Сова совсем голенькая, перьев нет, крылышки куда-то делись. Давай, подарим ей крылья, лапки и пёрышки». Пусть ребёнок начинает шнуровать, а вы проговаривайте: «Вот крыло, вот ещё, вот лапка, вот ещё. Подарили лапу, крыло» и т. д. Зашнуровали сову, похлопали в ладоши и убрали в сумку.

Для следующей игры вам понадобятся массажные резиновые мячики. Они продаются в магазине «Ашан» (в отделе для домашних питомцев) и в логопедических магазинах, но уже намного дороже. Маленькие мячики с мягкими резиновыми иголочками. Вам нужно штук десять. Предварительно подготовьте коробку с крышкой.

Достали коробку с ёжиками, потрясли. «Кто там спрятался? Ёжики. Давай скорее с ними играть» (рис. 20).

Вынули ёжиков, спросите: «Это ёж или сова?» – «Ёж», – отвечает ребёнок. Если ребёнок не может ответить, проговаривайте сами. Ёжики разноцветные. Давай построим из них башню. Складывайте ёжиков один на другой и проговаривайте: «ТАК, ЕЩЁ, ТАК, ЕЩЁ». Постройте высокую башню из мячиков. Сразу акцентируйте внимание на цвете ёжиков, просите ребёнка подать ёжика определённого цвета. Синий ёж, красный, зелёный.

Из ёжиков можно строить разные фигурки: змею, бабочку, гусеницу и т. д. (рис. 21).