Читать книгу "Говори! Самоучитель по постановке речи у неговорящих детей - Юлия Божедомова"

Теперь самое время складывать ёжиков в банку через отверстие. Когда ёжик идёт в банку, мы говорим: «ИДИ ДОМОЙ». Отправляйте всех ёжиков в домик-коробку. Убрали банку с ёжиками в сумку: «ПОКА, игрушки».

Помните о ритуалах начала и конца занятий!

Занятие 8

Понадобятся: матрёшка «Сказка „Репка“», мыльные пузыри, разрезной пазл-паровозик, игра «рыбалка», разноцветные камешки, мягкий восковой пластилин, плотная бумага для акварели, печати.

Достаём из сумки матрёшку «Репка». В матрёшке дед, баба, внучка (ляля), собачка (Тяпа), кошка (киса), мышь (рис. 22).

Садимся на стульчики, ставим матрёшку на стол. Пусть ребёнок начинает трясти матрёшку. Затем постучим, чтобы открыть матрёшку: «тук-тук». Достали деда. «Кто это?» – спрашиваете вы. – «Дед». Пусть ребёнок повторит: «Дед». Если малыш не повторяет слово «дед», тогда задайте вопрос: «Это дед или киса? Дед!» Отвечайте сами за ребёнка, если у него не получается. И вот ещё, если у малыша не будет получаться ответить словом «дед», пусть говорит ДЕ-ДА. Так ему будет проще.

Дальше достаете бабку. Говорите: «Это баба». Затем задаёте вопрос: «Это баба или мышка?» – «Баба», – отвечает ребёнок. Следующая будет внучка, её вы можете назвать лялей. Это ляля, внучка. Пусть ребёнок повторяет за вами «ляля». Затем достаёте собачку. Это собачка Тяпа. Пусть ребёнок повторяет «Тяпа». Затем идут киса и мышь.

Поочерёдно пусть ребёночек самостоятельно укладывает матрёшку. Вы всё время озвучиваете названия и имена героев сказки. Если у ребёнка не получается самостоятельно укладывать одну матрёшку в другую, вы ему помогаете.

Убрали матрёшку, сказали: «Ура! Ты собрал матрёшку, малыш, ты молодец!» Можно похлопать в ладоши от радости, детки любят так делать. Достали разрезной пазл-паровозик. Вы говорите, что это паровоз, он гудит: «ТУ-ТУ».

Разбираем паровозик. Вынимаем детальки. Вы проговариваете: «ТАК». Когда ребёнок вынул одну детальку из основы пазла: «Вынимай ещё одну детальку». Так (мол, правильно делаешь). И таким образом все детальки из основы вынули. Затем собираете пазл и вставляете детальки в деревянную основу.

Показываете своим пальцем, куда надо поставить деталь, и говорите: «Ставь СЮ-ДА». Поставили и вставляете следующую. Обозначайте название деталей: «Это колесо, вставляй его СЮ-ДА, это труба, вставляй её сю-да». И так до тех пор, пока ребёнок не поставит все детальки на свои места. Пусть малыш проговаривает вместе с вами слово «СЮ-ДА». Собрали разрезной пазл, убрали в сумку.

Достали мыльные пузыри и встаём на ножки. Вы выдувайте самостоятельно мыльные пузыри, а ребёнок пусть их ловит ручками. Хлоп ручками – и лопнул один пузырь. Слово «хлоп» вы проговариваете. Само движение хлопка должно синхронно сопровождаться словом «ХЛОП». Ребёнок хлопает пузыри, а вы вместе с ним проговариваете: «ХЛОП». Далее предложите ребёнку топать по пузырям ножками. ТОП – и раздавили пузырь, и ещё топ – раздавили и второй пузырь. Постоянно проговаривайте слово «ТОП», когда топчете пузыри ножками, и слово «ХЛОП», когда раздавливаете пузыри, хлопая ладошками.

Повеселились и убирайте пузыри в сумку. Присаживайтесь на стульчики и вынимайте из сумки игру «рыбалка».

Игра «рыбалка»

В настоящее время есть много разных версий этой игры, вы можете самостоятельно подобрать эти игрушки, а можете обратиться к нам – мы подберём вам комплект нужных для занятий игрушек. И вам не придётся тратить время на поиски, к тому же эти игрушки продаются в разных магазинах. А у нас вы сможете получить всё комплектом, это будет значительно быстрее для вас.

Задание такое: проговорите, что это море, а в море плавают рыбы. Показывайте пальцем на каждую рыбу (рис. 23).

Затем возьмите в руку одну удочку и покажите ребёнку, как можно поймать рыбку. На конце удочки есть магнитик, а на каждой рыбке – металлическая вставка. Когда удочка цепляет на крючок (магнитик) рыбку, вы тут же говорите: «ОПА, поймали РЫБУ» (рис. 24). Теперь малыш сам пробует поймать рыбку: «ОПА, ещё одна РЫБА поймалась». Помните, что слово «ОПА» будет означать само свершившееся действие.

Тогда само действие «поймал» будет значить ОПА, и ребёнку его проговаривать намного проще. Ребёночек всё время пытается повторять за вами новые слова «ОПА», «РЫБА». Если не получается повторять какие-то слова, вы всё равно настойчиво их проговариваете. Запомните, если одно слово повторить 50 раз, то оно в любом случае запомнится. И ребёнок в любом случае его проговорит. Пусть с ошибками, но проговорит. Я сейчас говорю о детях, у которых нет серьёзных неврологических отклонений и серьёзных речевых нарушений.

Продолжаем играть. Всех рыб поймали. Рыбки могут лежать на столе. Теперь вам нужно выпустить рыб в море. Опять ловите рыб со стола и сбрасываете в море. Проговариваете: «БУЛЬ», когда рыбка будет на дне моря. «БУЛЬ» будет означать, что как будто брызги полетели. Вы ведь играете и представляете в голове картинки.

Так, вы продолжаете «булькать» рыб в море. Ребёнок может играть в эту игру столько, сколько захочет. Главное, не запрещайте ему продолжать играть. Ребёнок ловит рыб, а вы проговаривайте «ОПА, РЫБА». Как только заметите, что малыш начинает разбрасывать рыб и показывает всем своим видом, что устал, убирайте рыбалку и начинайте делать картинку.

Творчество

Вам понадобится мягкий пластилин, из него будут рыбки и водоросли, картон голубого цвета, размером 10 на 10 сантиметров, камешки разноцветные и маленькая ракушечка.

Катаете из пластилина три колбаски зелёного цвета. Катаете на столе рукой. Когда начнёте раскатывать пластилин, проговаривайте: «КАТЬ-КАТЬ», мол, катаем пластилин туда-сюда «КАТЬ-КАТЬ» (катается). Само слово «КАТЬ» будет обозначать действие (катать).

Налепите 3 колбаски на картон и сделайте водоросли, размазывая в разные стороны пластилин.

Теперь лепите дно. Катайте длинную колбаску, одну или две, например жёлтую и коричневую. Катаете и проговариваете «КАТЬ-КАТЬ». Если у ребёнка не получается катать самостоятельно, то вы накладываете свою руку на его и его рукой катаете колбаски (рис. 25).