Читать книгу "Секреты гармоничного развития - Eкатерина Резниченко"

Продолжаете изучать сложение в течение второй недели, повторяя все изученные наборы чисел по одному дню на каждый.

Две следующие недели посвящаете вычитанию. За один день вы показываете ребенку три новых примера на вычитание, один пример на сложение и новый набор из нескольких чисел. Лучше показывать это с перерывами в течение дня или сократить количество новых чисел. Помните, что важно сохранять интерес и хорошее настроение. Лучше дать меньше, чтобы всегда оставалось желание узнавать новое, и так, постепенно, заинтересовывать и развивать внимание и память ребенка.

Точно таким же образом можно знакомить с умножением и делением – по две недели.

После изучения разных математических действий показывайте ребенку в день по одному примеру на каждое действие и новый набор из нескольких чисел.

Когда вы продемонстрируете малышу числа, начинайте показывать цифры. Показываете число и соответствующую цифру, называя и то, и другое.

Потом можно давать более сложные примеры типа 2 + 4 – 3 = 3 и неравенства 8 + 4 больше, чем 5-1.

Важно, чтобы, проговаривая математическое действие, вы говорили одни и те же слова (кроме тех, что обозначают числа), чтобы ребенок стал понимать их значение: «3 плюс 2 равно 5; 4 плюс 5 равно 9 и т.д.»

Занятия математикой в раннем возрасте помогут вашему ребенку с успехом и интересом изучать эту сложную науку в дальнейшем.

2.8.6. Методика обучения английскому языку

С самого раннего возраста ребенок вполне может начать воспринимать иностранный язык. В этом возрасте он изучается так же, как и родной. Впоследствии у детей не возникает путаницы с языками, даже если они учат несколько языков одновременно. Важно сделать это простым и поэтапным способом. Желательно начинать изучение до 6 месяцев. В этот период дети способны сами выводить и понимать правила и закономерности науки или языка, без объяснений. И тот материал, который они воспринимали зрительно и на слух, легко может закрепиться в памяти и существенно облегчить изучение любого иностранного языка впоследствии, главное, чтобы образцы этого языка успели прозвучать в раннем возрасте, до 3 лет.

Начинается изучение языка с алфавита (набор карточек «Английский алфавит»). Метод работы остается таким же, как и при изучении русского алфавита. Важно знать точные названия английских букв и звуков.

В любом случае, продолжаете ли вы изучать или уже изучили с малышом русский алфавит, буквы английского алфавита должны отличаться по цвету и шрифту.

После изучения алфавита можно переходить к изучению карточек «Буквы и звуки». Сначала вы показываете и называете букву, потом показываете и называете звук этой буквы (показываете на транскрипцию). И затем показываете и называете простое написанное слово. За одно занятие вы просматриваете несколько таких карточек, и один набор изучаете несколько дней подряд, каждый раз меняя последовательность.

В более старшем возрасте метод работы остается прежним. Когда ребенок становится более подвижным, его внимание легче будет удерживать, если на карточке есть картинка. В этом случае вы показываете и называете букву, потом показываете и называете звук и затем показываете и называете слово и картинку к нему.

Благодаря тому, что вы обращаете внимание малыша на транскрипцию, ребенок в будущем легко будет воспринимать изучение, чтение и даже написание транскрипции на слух!

Продолжать развивать навыки чтения на английском языке можно, используя книжки, в которых на каждой странице мало текста (несколько слов или пара предложений) и крупная иллюстрация.

Для хорошего знания языка необходимо понимать речь на слух и владеть навыками устной речи.

Поэтому чем раньше вы дадите возможность ребенку слушать английскую речь с правильным произношением, тем проще будет малышу в дальнейшем понимать английскую речь на слух и разговаривать. Причем, в этом случае у него никогда не возникнет страха перед необходимостью говорить на английском языке. Для этого разработано специальное аудио пособие, не требующее участия родителей или педагогов (см. http://dusharebenka.ru/page23.php).

2.9. Как можно наблюдать и оценивать результаты обучения ребенка раннего возраста

К шести месяцам будьте готовы увидеть первые результаты своей работы, если вы начали занятия в 3 месяца.

В 6 месяцев ребенок уже может знать все буквы родного языка, числа, цвета и фигуры, части тела. Демонстрировать свои знания будет глазами, смотреть на нужное изображение, или в более старшем возрасте пальчиком показывать на названное.

Допустим, что вы показывали ребенку наборы карточек в течение нескольких месяцев и теперь хотите убедиться, что малыш усвоил знания. Возможно, что он еще не умеет показывать рукой или пальцем и не может говорить. Чтобы проверить его знания, вы можете одновременно показать ему две разные карточки, назвав при этом только одну. Вы увидите, как мгновенно малыш посмотрит на правильную карточку. Так вы определите, что он узнал и усвоил пройденный материал.

Часть 3. ПРОБЛЕМА ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

В современной школе дети и учителя сталкиваются с проблемой того, что программы уже с периода начальной школы становятся все сложнее, а времени на их изучение все меньше. В старших классах начинают задумываться о том, как сократить программу. Но проблема заключается не в количестве учебного материала.

Главная проблема в том, что предметы изучаются в отрыве друг от друга, ученик не видит связи между предметами и науками и воспринимает разные предметы как оторванные друг от друга области.

Но, кроме того, что учащемуся трудно уловить единство наук, он еще и не видит практической жизненной важности изучения и способа применения знаний.

В действительности, можно изучить с успехом и все то, что включено в программу 11 лет обучения, и гораздо более этого, причем с интересом. Как такое возможно? Как этому можно способствовать?

Можно заложить еще в раннем возрасте схему, матрицу взаимосвязи наук. На такую матрицу легко смогут укладываться знания из разных областей.

Как пробудить интерес к науке у детей от 3-4 лет и как затем сделать так, чтобы у ребенка не терялся, а сохранялся или возрастал интерес?

Самое важное – давать информацию маленькими порциями и заканчивать занятие до того, как этого захочет ребенок, чтобы сохранить интерес, тогда ребенок сам будет проявлять инициативу и желание узнать что-то новое.

Знания из разных наук позволят ребенку в будущем с легкостью и интересом воспринимать физику и химию. Биология, география и астрономия будут казаться уже знакомыми и несложными (см. Альбом по науке под названием «Путешествие по Вселенной. Наука для самых любознательных детей» на странице Материалы для занятий http://dusharebenka.ru/page23.php).