Читать книгу "Когда мир кажется страшным местом. Как разговаривать с детьми о том, что нас пугает - Эбигейл Гевирц"

люди решают занять более жесткую позицию. Я горжусь нашим еврейским наследием и не хочу забывать, какие ужасы и издевательства пришлось перетерпеть твоему дедушке только потому, что он был евреем. Вот почему мы с папой воспитали тебя так, чтобы ты гордилась тем, что ты еврейка.

Эвелин: Я хотела поступить в этот колледж, потому что там отличная писательская программа и прекрасное место. А политика меня не интересует. Но, думаю, теперь эта писательская программа не имеет значения.

Мама: К сожалению, мы не можем решать, когда нам приходится сталкиваться с чьей-то нетерпимостью и предубеждениями. Но – и это важное «но» – ты сама решаешь, как реагировать. Если ты чувствуешь, что это не будет тебя беспокоить, ты можешь просто игнорировать неприятности и продолжать жить своей жизнью. Я пыталась это сделать. Это вроде бы сработало. Ты также можешь решить эту проблему – формально и неформально. В кампусе есть студенческие организации, которые помогут тебе разобраться с подобными проблемами, если ты захочешь. Но хорошая новость в том, что колледжей, в которых ты могла бы чувствовать себя счастливой, много!

Мама разъясняет, что, хотя Эвелин не может контролировать поведение других, она может сознательно отвечать на такое поведение.

Эвелин: Может быть. Ох-ох-хо. Тут есть о чем подумать!

Глава 11

Беседы о нашем разделенном обществе

Различные голоса и мнения всегда присутствовали в демократических странах мира. Становится все меньше всеми признанных фактов и люди, которые придерживаются различных идеологий, все больше отдаляются друг от друга. В результате в семьях, члены которых придерживаются радикально противоположных взглядов, праздники вроде Нового года и других семейных встреч могут оказаться довольно болезненными, или же семья общим решением может просто запретить политические дискуссии в стенах дома.

Больше, чем масштабы разногласий, нас как родителей тревожит яростный характер риторики. Нагнетание страха среди политиков и других лидеров достигло колоссального уровня, который многие поколения прежде не могли и представить. Десять лет назад я и подумать не могла, что расистские организации, такие как «Ку-клукс-клан»[25], осмелятся показать свое лицо в Вашингтоне в нашем новом веке, не говоря уже о широких платформах и ретвитах избранных должностных лиц! Благодаря (на самом деле нет, конечно) социальным сетям нам проще чем когда-либо столкнуться с людьми, разжигающими ненависть. Наша проверенная временем традиция свободы слова и печати – некогда лучшая гарантия защиты от клеветы, злоупотребления властью и теорий заговора – теперь находится под угрозой. Вирусное распространение фейковых новостей и искусно смонтированных видео не способствует укреплению этой традиции, а наша новая тенденция получать новости через личные каналы (социальные сети и другие специализированные приложения) еще больше разобщает нас.

Окруженные злобой и враждебностью, как мы, родители, можем научить наших детей чувствовать себя в безопасности и действовать ответственно и разумно, когда при открытии этих приложений или включении телевизора они могут невольно зачерпнуть бортом своего корабля спокойствия волны чужой ненависти, агрессии и страха? Нам трудно обсуждать с ними разобщенность внутри общества, потому что, как и в случае с эмоциями в целом, наши собственные чувства и мнения могут помешать детям сформировать их чувства по отношению к этой проблеме.

Мы хотим, чтобы наши дети разделяли идеи или создавали собственные и несли их в мир, пропускали мнения и факты через фильтр своих личных ценностей (в том числе и тех, которые они усвоили от нас)! В конечном счете это позволит им создавать собственный путь и историю жизни. Но как мы можем помочь им с фильтрацией? Как помочь им отличить и отсортировать фейковые новости, выявить надежные источники и отличать факты от мнений? И что произойдет, если они примут идеи, которые существенно отличаются от наших; особенно те, которые действительно далеко «за гранью»: крайние или радикальные взгляды?

Как и в любом разговоре о важном, возраст и уровень зрелости ребенка играют ключевую роль. Например, не стоит ожидать большой проницательности в понимании политики от первоклассника, в то время как ее более глубокое понимание вашим подростком не всегда будет сопровождаться его осознанным поведением (как мы знаем, все они порой бывают вспыльчивы и могут спешить с выводами). Понимание тонкостей приходит по мере взросления, когда дети обретают способность видеть серые области мира между черным и белым, правильным и неправильным. Большинство детей сталкиваются только со взглядами и мнениями своих родителей, пока не пойдут в школу, где они попадают в поток разнообразных идей, знаний и линий поведения, начинают задавать вопросы и постигать суть различий между людьми.

В подростковом возрасте они начинают поиски своей идентичности, это может быть осознанный или же неявный поиск, который продлится десятилетия и больше. Некоторые бунтуют против устаревших, по их мнению, идей своих родителей и пытаются встать в оппозицию; другие предпочитают оставаться в рамках мировоззрения родителей или семьи. Таким образом, наши беседы с подростками начнутся с эмоционального коучинга (выявление эмоций и помощь в управлении ими и в их выражении, установление ограничений и решение задач), но, скорее всего, перерастут в разговоры на моральные, этические и юридические темы. Как и при обсуждении социальной справедливости, родительские ценности играют ключевую роль в этих разговорах.

Вот три вопроса, которые вы должны задать себе, прежде чем начать разговор.

• В чем я заинтересован(а) в ходе беседы? Насколько сильны мои чувства по поводу этой темы? Как мои родительские ценности соотносятся с фейковыми новостями, оскорбительной риторикой или экстремистскими взглядами? С какими идеями я никак не могу смириться и как я себя почувствую, если мой ребенок будет с ними солидарен? Что допустимо для меня во взглядах и действиях моих детей?

• Каково отношение моего партнера к теме? Совпадает ли оно с моим? Потратьте некоторое время, чтобы обсудить, как ваши ожидания, индивидуальный опыт, ценности и личность могут сделать ваши мнения и подходы к беседе отличными друг от друга. Будете ли вы и можете ли вы быть на одной волне во время разговоров с вашими детьми?

• Что уже понимает мой ребенок? Как я могу сделать эту беседу соответствующей его или ее возрасту? Есть ли конкретные инциденты или проблемы, беспокоящие моего ребенка, и что я могу сделать в нашей беседе, чтобы помочь ему или ей меньше беспокоиться?

Разговор 1

Разделенная демократия в школе

#начальнаяшкола #политика #иммиграция #нетерпимость #драка

Сын Карен, Оуэн, пошел во второй класс. Это год президентских выборов, и школа проводит свое собственное шуточное голосование. У каждого «кандидата» есть несколько минут, чтобы рассказать о