Читать книгу "Большая книга развивающих игр. От рождения до 3 лет - Эльвира Вашкевич"

Другой вариант игры: соберите несколько одинаковых банок с завинчивающимися крышками. Покрасьте каждую из них (и крышки тоже) в свой цвет или оберните цветной бумагой. Перемешайте крышки. Пусть малыш закроет каждую банку крышкой, подходящей по цвету.

6.8. Игры для развития тактильных ощущений, слуха, обоняния, вкуса

Кто там прячется?

В непрозрачный мешок (желательно из тонкого полотна) положите игрушку: медвежонка, утенка, зайчика и т. д. Задача малыша – не заглядывая в мешок и не засовывая в него ручку, на ощупь через ткань определить, какая игрушка там лежит. Если ребенок не может догадаться, предложите потрогать игрушку уже внутри мешка, но не заглядывать в него. И только если совсем никакие получается угадать, разрешите подсмотреть (но лишь в самом начале игры: после тренировки малыши уже без подсматривания определяют форму предмета, находящегося в мешке).

Что как шуршит

Сделайте набор пакетиков с различными сыпучими продуктами: горохом, фасолью, рисом и т. д. Предложите ребенку на слух определить, что в каком пакетике находится. Конечно, сначала у малыша не получится, но постепенно он запомнит и эти звуки.

Тише и громче

Возьмите небольшие жестяные банки из-под кофе и наполните их различными сыпучими продуктами так, чтобы при встряхивании они шуршали и гремели с разной громкостью. Предложите малышу расставить банки по возрастанию или убыванию громкости.

Что положено в рот?

Для этой игры следует использовать только те продукты, которые нравятся малышу, иначе он откажется играть.

Предложите ребенку закрыть глаза и открыть рот. Положите ему в рот что-нибудь вкусное. Ребенок должен по вкусу назвать продукт: банан, мандарин, творог и т. д.

Игру можно усложнить, предлагая называть не только продукт, но и его вкус. Например, банан – сладкий, мандарин – кислый, рыба – соленая ит. д.

Чем пахнет?

Дайте малышу понюхать сначала флакончик с вашими духами, а потом – апельсин. Через пару дней покажите ему коробку с дырочками (не для подглядывания, а чтобы аромат просочился), в которой лежит апельсин или флакончик с духами. Малыш должен по запаху определить, что там находится.

Пусть ребенок запоминает запахи: как пахнут кофе и укроп, мыло и огу рец, папин крем для бритья и мамин лосьон. Периодически предлагайте определить, что лежит в коробке.

6.9. Развитие речи

Телефон

Дети отлично понимают, что такое телефон и как им пользоваться. Они могут ошибаться в назначении кнопок, но общий смысл улавливают очень быстро: если нажать кнопку, то из трубки раздастся голос мамы, папы, бабушки, дедушки и т. д. Подражая взрослым, дети охотно разговаривают по телефону, даже если еще не могут произносить слова внятно.

Телефонные беседы прекрасно тренируют речевые навыки. Особенно эффективной такую методику делает то, что при разговоре по телефону невозможно применить язык жестов. Недостаточно кивнуть в знак согласия, ведь собеседник не видит, – нужно сказать «да».

Хорошо, если есть бабушка или дедушка, которые могут каждый день звонить малышу и говорить с ним: ребенок концентрируется на речи, а не на жестах и мимике. Однако не менее полезным может быть игрушечный телефон. Главное – соблюдать условие «невидимости». Сделать это очень просто. Сядьте с ребенком спиной друг к другу, возьмите трубки и начинайте разговор. Вы играете «в телефон», а дети склонны неукоснительно соблюдать правила игры, создавать абсолютную иллюзию достоверности (недаром малыши прячутся, закрывая глаза).

Пока малыш знает только несколько слов, ведите простые разговоры: задавайте вопросы, на которые можно ответить либо «да», либо «нет» – одним коротким словом. Постепенно активный словарный запас ребенка начнет увеличиваться.

Кто как разговаривает

Наверняка у всех в детстве допытывались, как говорит коровка, котик, овечка. Между прочим, это замечательная игра, которая не только расширяет кругозор ребенка, но и помогает ему осваивать различные звуки, то есть способствует развитию устной речи.

Показывайте ребенку картинки или игрушки и спрашивайте:

– Как говорит коровка?

Если малыш молчит, еще не совсем поняв суть игры, вдохновенно мычите:

– Му-у! – и тут же задавайте следующий вопрос: – А как говорит котик?

Винни-Пух и Пятачок

Как-то мама двухгодовалого сына, активный словарный запас которого состоял из нескольких слов («да», «нет», «мама», «папа», «баба», «тяв-тя» – собака), прочла, что речь хорошо развивают театрализованные игры с ребенком. Когда в процессе игры персонажу, за которого играет малыш, задают разные вопросы, вынуждая его отвечать, довольно быстро пополняется активный словарный запас и ребенок начинает достаточно связно разговаривать.

Вдохновленная этой идеей, мама стала разыгрывать с сыном различные сценки. «Актерами» были куклы и мягкие игрушки. Но ребенок упрямо продолжал ограничиваться все теми же шестью словами, что и раньше. Мама не сдавалась. Однажды они играли в Винни-Пуха и Пятачка, и во время сценки похода в гости к Кролику малыш вдруг потерял интерес к игре. Он держал Винни-Пуха и никак не реагировал на реплики «Пятачка». В результате получился такой интересный диалог.

– Винни, Винни, мы пойдем в гости к Кролику? Винни-Пух! Мы пойдем в гости к Кролику? А что Кролик дает гостям? Кролик дает гостям мед. Винни-Пух любит мед. Винни-Пух – медвежонок, а медведи любят мед. Винни, мы пойдем в гости к Кролику?

Малыш спустился с облаков, в которых витал, схватил Пятачка и прямо в розовый тряпичный носик закричал:

– Мы не пойдем к Кролику! Я не люблю мед!

Как видите, театрализованные игры в самом деле помогли. Так что их можно смело применять для развития речи. Кроме того, они развивают воображение ребенка, пробуждают фантазию, а также способствуют развитию мелкой моторики (ведь персонажи должны двигаться – кивать головой, покачиваться, ходить, поднимать и опускать руки).

Бумажный театр

Актеры в бумажном театре – картонные куклы, сцена – фанерный прямоугольник, обтянутый тканью. Можно делать куклы и из обычной бумаги, но к картонным удобно прикреплять липучки, и тогда куклы смогут «играть» на вертикальной «сцене» – так получается более зрелищно. Бумажных же кукол можно передвигать лишь по горизонтальной «сцене», например по листу бумаги.

Как выглядит «Колобок», поставленный в бумажном театре? Сначала нужно изготовить актеров: Колобка, бабу, деда, Зайчика, Волка, Медведя, Лису. Затем – декорации: домик бабы и деда, несколько плодовых деревьев – сад около домика, дорожку от домика в лес, сам лес – деревья, а также солнце и облака. С помощью липучек декорации закрепляются на «сцене», и спектакль начинается.