Читать книгу "Тропинка к своему Я. Уроки психологии в начальной школе (1–4) - Ольга Хухлаева"

Вы открываете свой пенал, а оттуда выпрыгивает мама, маленькая, размером с ластик…

Предложите детям самостоятельно придумать такие ситуации.

«Угадайка». Участники должны внимательно посмотреть на своего соседа справа и попробовать угадать, что нравится в нем его маме.

Дети по очереди высказывают свои предположения. Затем каждый выбирает тех, чьи отгадки близки к истине. На втором этапе игры дети отгадывают, что может нравиться в соседе его друзьям, на третьем – что нравится учительнице в школе и т. д. Ведущему придется оказывать детям помощь в отгадывании.

Основное содержание занятия

«Снежная королева». Ведущий предлагает детям вспомнить сказку «Снежная королева»: «В этой сказке было зеркало, в котором все доброе и прекрасное казалось дурным и безобразным. Вспомните, сколько бед натворили осколки этого зеркала, попадая в глаза людям. Представьте: когда Кай и Герда выросли, они создали волшебные очки, которые помогали разглядеть хорошее в человеке, и даже такое, которое человек прячет от всех. Пусть каждый из вас примерит сейчас такие очки. Как это сделать? Просто представьте себе, что вы в очках, посмотрите сквозь них на каждого из ребят и постарайтесь увидеть как можно больше хорошего в каждом. Может быть, вы увидите и то хорошее, что обычно не замечается».

Ведущий первым «надевает очки» и показывает детям, как ими пользоваться. После игры дети могут поделиться своими чувствами, которые они испытывали в обеих ролях: наблюдателей и наблюдаемых. Игру можно повторять, отмечая в последующих обсуждениях, что раз от раза в такие «очки» можно увидеть все больше хороших качеств. Можно попробовать провести коллективные обсуждения каждого из участников (вся группа «надевает очки» и смотрит на кого-то одного). Далее ведущий предлагает вспомнить все те слова, при помощи которых ребята описывали хорошие качества друг в друге (честный, добрый, веселый и т. п.), и записывает их на доске.

Работа со сказкой. Дети слушают, рисуют и обсуждают сказку.

Кузя

(М. Полунина)

Жил-был мальчик Боря, у которого было очень много игрушек и среди них – один странный слоненок по имени Кузя. Он вызывал много насмешек своим необычным, нелепым видом. Краска на нем потерлась, на боках были вмятины. Никто с ним не играл.

Долго лежал Кузя на дне ящика, горько размышляя о том, почему он не такой, как все, почему с ним не играет Боря и другие дети. Все остальные игрушки – красавцы как на подбор, а он – ободранный, потертый: ни красоты, ни проку. Как ему было обидно!

Однажды он оказался в грузовике, который ехал в детский дом. Там живут дети, у которых нет родителей. Слоненок оказался в незнакомой компании, и здесь, как всегда, нашлись и доброжелатели, и насмешники. Вредных оказалось большинство, и они стали злословить и хихикать по поводу его внешности. И ему стало так больно!

В довершение всех унижений грузовик сильно тряхнуло и слоненок вылетел из кузова, закувыркался по дороге и завалился в канаву.

Шло время. Кузя лежал в канаве. Однажды проезжавший мимо мусорщик подобрал слоненка. Его погрузили вместе с мусором на баржу, и поплыла она к специальному месту, где обычно сбрасывали никому не нужный хлам.

«Если это конец, – думал Кузя, – то надо найти в себе мужество выброситься в воду и утонуть – по своему собственному желанию!» Так он и сделал… и немало был озадачен тем, что не утонул, а, наоборот, закачался на волнах и даже поплыл своим особым стилем.

Оглянувшись вокруг, он увидел много интересного: раздуваемые ветром паруса яхт, чайку, реющую над водой в поисках пищи, ласковые волны. На душе у него стало радостно. Так он плавал, пока его не выбросило на берег. Погревшись на солнышке, слоненок незаметно уснул под равномерный шорох волн.

Проснулся он от прикосновения чьих-то ласковых рук. Кузя увидел улыбающееся лицо маленькой девочки Марины, которая говорила: «Это чудо! Настоящее чудо!» На него никто никогда не смотрел с такой любовью. Никогда он не слышал столько похвал в свой адрес. Никто не держал его в руках так осторожно и заботливо. Слоненок был в полной растерянности, но вдруг он оказался там, где было много других слонят. И все восхищались его неповторимостью! И все относились к нему с большим почтением! И все признавали, что этот слоненок-путешественник – самый прекрасный слоненок из всех слонят на свете.

Кузю постоянно представляли разным людям, называя его подарком моря, и он стал настоящим любимцем публики. О нем говорили, что он скромный, ласковый, изысканный, оригинальный, трогательный, и много чего еще.

«Сколько бедствий я перенес, – думал слоненок Кузя, – и наконец моя жизнь обрела смысл. До чего же хорошо!»

Вопросы для обсуждения

– Что случилось с Кузей?

– Как помогла Кузе Марина?

– Как могут помогать человеку добрые слова?

– Помогали ли вы кому-нибудь добрыми словами?

Комментарии для ведущего

Упражнение «Угадайка» может быть использовано для диагностики взаимоотношений ребенка со взрослыми. В нашей практике были случаи, когда дети говорили, что маме «ничего в них не нравится» или «маме нравится, когда я иду гулять и не мешаю ей».

Упражнение «Снежная королева» предназначено для работы с поддержкой. Оно оказывает сильное воздействие на детей и может проводиться в разных возрастных группах, но в первый раз его нужно выполнять очень осторожно. Одним учащимся нужно будет помогать «рассматривать в других хорошее», другим – выслушивать хорошее. Ведущий может вставать рядом с обсуждаемым ребенком, тем самым усиливая его чувство безопасности.

На этом занятии на работу со сказкой может не остаться времени, поскольку предыдущие упражнения очень значимые и занимают много времени. Однако мы приводим ее в качестве запасного варианта. Сказку важно прочитать и нарисовать без обсуждения, если же оно будет проводиться, обратите внимание детей на важность добрых слов и хорошего отношения девочки Марины, которые полностью изменили жизнь слоненка.

Занятие 14. Какими качествами мы похожи, а какими различаемся?

Разминка

«Неоконченные предложения». Дети поочередно завершают предложения:

Я мечтаю…

Я стремлюсь…

Я верю…

«Психологическая загадка». По описанию дети должны догадаться, какое качество задумал ведущий:

«Человек, умеющий жить мирно, дружно, без ссор» (миролюбивый).

«Человек, умеющий сам выполнять свои обязанности» (ответственный).

«Человек, любящий трудиться» (трудолюбивый).

«Человек, который знает свои недостатки» (самокритичный).

«Человек, готовый всегда помочь» (отзывчивый).