Читать книгу "Мост через пропасть. Создание тематических фотокнижек: творческий союз особого ребёнка и его окружения - Дана Маденич"

Третья структурная единица – это операция

Операция определяется условиями, это часть действия, которая выполняется с помощью навыков, которыми владеет человек. Навык и есть действие, доведенное до автоматизма в результате регулярных повторений. А условия – существующая ситуация, среда, в которой реализуется деятельность.

В отличие от действий, операции не направлены на сознательные цели. Это по сути жесты, которые вызваны контекстным условием задачи. Собственно, разница между действиями и операциями лежит в сфере понятия целенаправленности. Если действия сфокусированы на достижении определенных целей, то операции определяются условиями, обстоятельствами, при которых эта цель может быть достигнута. Также разница в том, что если действия совершаются сознательно, то операции по большей части производятся автоматически.

Структурные единицы деятельности подвижны. То, что еще вчера было простым действием, сегодня может перерасти в нечто большее. И то, что для одного ребенка может быть просто операцией, как, например, фотографирование предметов, для другого может стать самостоятельной творческой деятельностью по своему внутреннему значению.

В самом начале работы по системе СТФ наставник помогает ребенку самостоятельно справиться с выполнением небольших подопераций, до тех пор пока ребенок не научится выполнять целую операцию. Затем взрослый помогает ему с другими операциями. Таким образом, продвигаясь от малого к большему, ребенок получает навыки, недоступные прежде. Он осваивает процесс изготовления фотокнижки и одновременно – те навыки и знания, которые являются темой фотокнижки. Это может быть приготовление завтраков, умение совершать покупки или выбирать одежду, это может быть изучение цветов или фотокнижка о том, как найти друзей, фотокнижка о фантазиях и мечтах ребенка. Список бесконечен.

Итак, шаги по возрастающей, которые предлагает система СТФ, выглядят так: под-операция → операция → действие → деятельность.

Стоит отметить, что в процессе работы с системой СТФ ребенок не подозревает, что мы его учим – учит сама система. Участвуя, ребенок становится соавтором фотокнижки, при этом он обучается естественно, в процессе работы над интересным ему проектом.

Следующая история появилась на свет благодаря пакистанскому мальчику с синдромом Дауна по имени Исаф. Он то и дело переодевался и ждал от меня обязательных восторгов по поводу любого изменения (например, когда он надевал носки разного цвета). Я подумывала, не сконструировать ли нам подиум и не использовать ли его страсть к переодеванию для того, чтобы освоить более полезные умения и знания. К примеру, предложить ему пройти перед публикой – родителями и старшей сестрой, которые его обожали, – три раза (и так воспитать терпение), произнести нужные слова, одеться в определенном стиле… И все это зафиксировать в фотокнижках, показывать результат родственникам, тем более что Исаф был очень общительный ребенок. Но, конечно, такой вариант не подходил для мальчика, и особенно для мальчика из мусульманской семьи. Так что идея осталась на уровне идеи, а потом воплотилась в этот рассказ, который посвящается забавному очень активному и изобретательному мальчугану Исафу.

Кроме того, здесь мы вернемся к образу чуткого и изобретательного наставника из истории «Волонтер Вера».

Модница Милочка

Рассказ

Знакомство

Спустя малое время к Вере снова обратились за помощью. Вскоре она стояла у нужной двери. Она собралась с духом и нажала на звонок. Раздалась приятная трель. Вера услышала топот чьих-то ног и взволнованное:

– Мама, это она, это она!

Дверь открылась, и Вера увидела миловидную девочку в красных спортивных штанах, зеленых туфлях-лодочках и желтом свитере, расшитом блестками. Большой синий бант в белый горошек украшал ее голову.

Вера на миг остолбенела от такого цветового изобилия. Она от природы обладала хорошим вкусом, он проявлялся во всем. Ее тщательно подобранный гардероб, мебель в квартире и даже такие мелочи, как блокноты и кошельки, всегда были выдержаны в едином стиле. Поэтому Милин гардероб так ошеломил ее.

Впрочем, сама девочка была в очевидном восторге от своего наряда. Вещи удивительно не подходили друг другу, но Мила этого словно и не замечала. Она явно наслаждалась тем, что произвела на Веру впечатление.

– Тебе нравится? – спросила она.

– Конечно, – отреагировала Вера, – столько красивых цветов.

В прихожей было зеркало, и Мила решила еще раз покрутиться перед ним, оценить свой наряд.

– Давай посчитаем, сколько на тебе цветов и какие, – предложила Вера.

Мила бойко насчитала 5 цветов, но с названиями у нее была явная проблема. Она путала синий с зеленым, желтый с красным, только белый и черный знала твердо.

«По крайней мере, со счетом у нее все в порядке», – отметила про себя Вера, а вслух сказала:

– Ну ты модница какая! Я тоже люблю красиво одеваться. Мы с тобой теперь друзья.

Мила расплылась в улыбке и потянула Веру за руку: «Пойдем в мою комнату!»

Это был очаровательный ребенок, очень смешливая и активная девочка. Она любила одежду, любила одеваться и постоянно переодевалась и красовалась перед зеркалом. Как и большинство детей с синдромом Дауна, она всегда упрямо настаивала на своем выборе одежды, который просто сводил с ума ее маму, когда им надо было выйти из дома. Мила была начисто лишена какого-нибудь понятия о приемлемом сочетании, и ее обычный гардероб представлял собою причудливую смесь разных цветов и стилей.

Перед уходом ее мама рассказывала Вере:

– Она так ждала вас, так волновалась… Очень долго выбирала лучшие из своих любимых нарядов. У нас это всегда большая проблема. Каждый раз, когда нужно куда-нибудь пойти, Мила выбирает самые несочетаемые вещи. И самое печальное, что я не могу ее переубедить. Я пыталась научить ее правильно одеваться и подбирать вещи, но Мила, к сожалению, совсем не запоминает цвета, так что я бросила эту затею. Теперь я не реагирую. Люди на улице ей улыбаются, так что она уверена, что красавица.

В свой следующий приход Вера принесла с собой несколько своих журналов мод. Они с Милой долго их рассматривали и обсуждали, кому что нравится, и Вера сообщила ей новость:

– Ты знаешь, Милочка, самым модным сейчас считается носить одежду не более трех цветов одновременно. Какие твои любимые цвета, покажешь?

Мила достала три вещи разных цветов. Вера не просила называть цвета, но один из них оказался и Вериным любимым тоже: она как раз была в такой блузке.