Читать книгу "Говори! Самоучитель по постановке речи у неговорящих детей - Юлия Божедомова"

Занятие 17

Понадобятся: сумка, радужное лукошко, коробка с манной крупой, маленькая деревянная ложечка, маленькие разноцветные декоративные камушки, звёздочки и ракушки (для аквариума), разрезные овощи, грибочки на подставке.

Играем за столом.

Перед ребёнком рамка-вкладыш с разрезными яичками. В этот раз вы используете для игры всю рамку, а не отдельно четыре яичка, как в девятом занятии.

Вы намеренно переворачиваете рамку-вкладыш, и все детали вываливаются на стол.

Разложите детали по цветам, на разные кучки.

Скажите малышу, что это яички. Что они поломались, и их надо собрать. Возьмите одну деталь от большого яичка и начинайте искать подходящую половинку. Спросите у ребёнка: а где же вторая половинка? «ВОТ она», – отвечает ребёнок, когда найдёт вторую половинку. Так собирайте все яички, только теперь называйте цвета, и пусть ребёнок повторяет за вами: «ЭТО ЗЕЛЁНОЕ ЯИЧКО. ОНО МАЛЕНЬКОЕ. ВОТ ЕГО ДОМИК», – и тыкайте пальцем в то место, куда надо вставить деталь.

Рамка довольно сложная, поэтому ребёнку неоднократно нужно будет подсказывать. Прежде чем подсказать решение вопроса и место нахождения домика для яичка, пусть малыш самостоятельно подумает. Если получится найти домик самостоятельно, то пусть продолжает сам. Если нужна будет ваша помощь, пусть ребёнок скажет: «ПОМОГИ МНЕ».

Собрали все яички, убрали в сумку.

Похвалите малыша, он справился с серьёзной задачей. Похлопайте в ладоши и скажите: «Ура! Ура!»

Перед ребёнком стоит коробка с крупой. В эту игру вы тоже уже играли (см. десятое занятие), а сейчас повторяете.

Перед занятием в коробку с манной крупой выложите декоративные игрушки для аквариума: звёздочки, камушки, ракушки (они, как правило, из стекла). Также положите в коробку с крупой маленькую деревянную ложку.

Садимся на стульчики и играем за столом.

Поставьте на стол коробку с крупой, игрушками и ложкой внутри. Пусть ребёнок постучит по крышке – ТУК-ТУК. Ребёнок пробует открыть коробку самостоятельно, но у него не получится. Так как крышка на коробке очень плотная, у ребёнка не хватит сил её открыть. А вы спросите у малыша: «НИКАК? Никак не получается?» Ребёнок если сможет, пусть скажет слово: «НИКАК».

Внутри коробки лежат: игрушечные звёздочки, камушки, ракушки из стекла и деревянная ложечка. Игрушки из стекла безопасные, ребёнок не обрежется. Рядом с открытой коробкой пусть лежит крышка. Крышку оставьте рядом с коробкой.

Пусть ребёнок берёт в ручку ложку и вынимает ей игрушки из коробки. Выкладывать игрушку надо на крышку от коробки. Одну звёздочку поймал ложкой, выкладывает на крышку, а вы проговаривайте: «УРА! ПОЙМАЛ! УПАЛА (звёздочка)». Пусть малыш ложкой выковыривает все игрушки из коробки и проговаривает с вами: «УРА! ПОЙМАЛ! УПАЛА».

Когда малышу захочется набрать в ложку только крупу (без игрушки), пусть пересыпает крупу на крышку и шипит: «Ш-Ш-Ш-Ш-Ш» (крупа сыплется). Всё время проговаривайте слова и звуки, соотнося их с действием.

Пусть малыш перекидывает все игрушки в коробку с крупой, после того как они окажутся на крышке. Игрушки в коробке.

Если вы видите, что ребёнок не наигрался с крупой, пусть порисует пальчиком по крышке.

Насыпьте немного крупы на крышку, проговаривая: «Ш-Ш-Ш-Ш». Теперь ребёнок пальчиком рисует машинку, обезьянку или каляки-маляки.

Пересы́пали крупу в банку, закрыли крышкой и убрали игру в сумку.

Играем дальше. В эту игру вы уже играли на двенадцатом занятии, теперь повторяем.

Грибочки на подставке и пустая коробочка уже стоят на маленьком детском столике. Пусть ребёнок снимает грибочки с полянки и бросает их в пустую коробку. Снимая каждый грибочек с подставки, проговаривайте цвет шляпки на грибочке. СИНИЙ, ЖЁЛТЫЙ, ЗЕЛЁНЫЙ, КРАСНЫЙ.

После того как ребёнок снимет с подставки все грибочки, предложите малышу закрыть глазки.

Пусть малыш посидит с закрытыми глазками, а вы расставьте грибочки по комнате в разные места: на стол, на пол, под стол, под стул, на ковёр, в угол.

Теперь пусть ребёнок открывает глазки и начинает искать грибочки.

Вы говорите: «АУ, АУ, надо позвать грибочки. Они потерялись. Давай их искать».

Когда ребёнок будет находить грибочек, вы проговаривайте, что ЗЕЛЁНЫЙ грибочек был НА СТОЛЕ. КРАСНЫЙ грибочек стоял НА КОВРЕ, СИНИЙ грибочек спрятался ПОД стульчиком.

Пусть малыш ищет грибочки и ставит их на подставочку.

«Все грибочки на полянке. УРА! УРА!» – хлопайте в ладоши и проговаривайте: «УРА! ПОКА, грибочки, ПОКА-ПОКА».

Заканчивайте занятие ритуалом.

Занятие 18

Понадобятся: сумка, мозаика, домик для животных, домашние животные в мешочке, шнуровка-белочка с грибочком (рис. 32), матрёшка «курочка с цыплятами».

Усаживайтесь за столик на стульчики. Повторяем игру из четырнадцатого занятия.

Выньте из сумки шнуровку-белочку.

Эта шнуровка оформлена в виде рамки-вкладыша.

Пусть ребёнок вытаскивает все детальки из рамки и начинает пришнуровывать.

Посмотри, у белочки в лапках должны быть грибочки, а на фартучке шишка, жёлудь и орешек. «Давай белочке подарим подарочки», – говорите вы. «ДАВАЙ», – отвечает ребёнок.

Пусть малыш начинает втыкать шнурок в дырочку от орешка и пришнуровывать его к фартуку на белочке. А вы говорите: «ТАК (мол, всё правильно делаешь). ЕЩЁ втыкай в дырочку».

Спросите: теперь куда надо шнурок воткнуть? Ребенок отвечает: «СЮДА».

Шнуруйте до тех пор, пока все грибочки, жёлудь, орешки и шишка не окажутся на белочке.

«Молодец, – похвалите ребёнка! – Белочка радуется».

Теперь давай белочку и её подарочки обратно в домик прятать.

Пусть ребёнок расшнурует белочку, снимает все белочкины подарки и вкладывает в основу рамки-вкладыша.

Уберите белочку в сумку и доставайте мозаику.

Перед ребёнком на столе стоит коробочка.

Пусть малыш возьмёт коробочку в руки и постучит по ней.

ТУК-ТУК-ТУК – стучит по коробке. «Хочешь посмотреть, что там, или не хочешь?» – спрашиваете вы. «ДА! ХОЧУ!» – отвечает ребёнок. Открыли коробку, удивились: «А-А-АХ! какие тут штучки красивые! Надо бы нам полянку сделать с цветочками. Ты мне поможешь? Да или нет?» – «Да!» – отвечает ребёнок.

Теперь называйте цвет мозаики, который будет вам нужен: «Дай мне красную мозаику, это будет МАК». А ребёнок пусть самостоятельно ищет красную мозаику и втыкает в основу. «Вот красный мак вырос на полянке, – говорите вы. – Теперь найди жёлтую мозаику», – просите вы ребёнка. Жёлтый цветочек вырос на полянке. Малыш втыкает жёлтую мозаику в основу. ТЫК, и ещё цветочек вырос.