Читать книгу "Неприятности малыша Николя - Рене Госинни"

Когда Клотер отправился в угол, учительница тяжело вздохнула и спросила:

– Может ли кто-нибудь из вас объяснить, что такое правила уличного движения?

Аньян, Мексан, Жоаким и мы с Руфюсом подняли руки.

– Итак, Мексан? – вызвала учительница.

– Правила уличного движения, – ответил Мексан, – это такая маленькая книжечка, которую выдают в автошколе и которую надо выучить наизусть, чтобы получить права. У моей мамы есть такая. Но права она так и не получила, она сказала, что экзаменатор стал задавать ей вопросы, которых в этой книжке нет…

– Хорошо, Мексан, достаточно! – остановила его учительница.

– …А потом моя мама решила, что она перейдёт в другую автошколу, потому что в этой ей пообещали, что она получит права, а…

– Я сказала «достаточно», Мексан! Садись! – закричала учительница. – Опусти руку, Аньян, я спрошу тебя позже. Правила уличного движения – это правила, которые обеспечивают безопасность участников дорожного движения. Они существуют не только для водителей, но и для пешеходов. Чтобы стать хорошим водителем, надо сначала стать хорошим пешеходом, не так ли? Итак… Кто может мне сказать, какие меры предосторожности следует соблюдать, переходя улицу?.. Да, Аньян.

– Ну конечно! – воскликнул Мексан. – Он вообще никогда не переходит сам. Его мама водит в школу. За ручку!

– Неправда! – закричал Аньян. – Я уже приходил в школу сам! И она не водит меня за ручку!

– Тихо! – повысила голос учительница. – Если вы будете продолжать в том же духе, мы займёмся грамматикой, и тем хуже для вас, если потом, когда вырастете, вы не сможете стать хорошими водителями. А пока, Мексан, проспрягаешь мне глагол в следующем предложении: «Я должен быть внимателен, переходя улицу, и не должен бегать как безумный по проезжей части».

Учительница подошла к доске и нарисовала четыре пересекающиеся линии.

– Это перекрёсток, – объяснила она. – Чтобы перейти улицу, вы должны воспользоваться пешеходным переходом, вот здесь, здесь, здесь или здесь. Если на улице работает полицейский-регулировщик, вам следует подождать, когда он подаст знак, что можно переходить. Если имеется светофор, вы должны смотреть на него и переходить улицу только на зелёный свет. В любом случае необходимо посмотреть налево и направо, прежде чем выходить на проезжую часть, и, что особенно важно, вы ни в коем случае не должны бежать. Николя, повтори, что я рассказала.

Я повторил почти всё, только про светофор забыл, и учительница меня похвалила и поставила 18. Аньян получил 20, а почти все остальные – от 15 до 18, кроме Клотера, который стоял в углу и сказал, что не знал, что ему тоже надо было слушать.

Потом вошёл директор.

– Встаньте! – велела учительница.

– Садитесь, – разрешил директор. – Итак, мадемуазель, провели ли вы урок по правилам уличного движения?

– Да, господин директор, – ответила учительница. – Они внимательно слушали и, я уверена, всё отлично поняли.

Тут директор тяжело вздохнул и сказал:

– Очень хорошо. Замечательно! Я надеюсь, что мне больше не придётся выслушивать жалобы полиции по поводу поведения наших учеников. А теперь проверим на практике, что вы усвоили.

Директор вышел, мы снова уселись, но тут зазвенел звонок, все вскочили, чтобы бежать домой, но учительница нас остановила:

– Не торопитесь, не торопитесь! Спускайтесь потихоньку, а потом я хотела бы посмотреть, как вы будете переходить улицу. Поглядим, хорошо ли вы усвоили урок.

Мы вышли из школы вместе с учительницей, и полицейский, когда нас заметил, сразу заулыбался. Он остановил машины и сделал нам знак, чтобы мы переходили.

– Давайте, ребята, – сказала учительница. – Но не бежать! Я понаблюдаю за вами отсюда.

Мы все друг за другом, не торопясь, перешли улицу, а когда оказались на другой стороне, то увидели, что наша учительница стоит на тротуаре и весело разговаривает с полицейским, а директор смотрит на нас из окна своего кабинета.

– Очень хорошо! – крикнула нам учительница. – Мы с господином полицейским очень вами довольны. До завтра, дети.

И мы все бегом бросились обратно через улицу к нашей учительнице, чтобы пожать ей руку.

Наглядные пособия

Учительница сказала, что завтра у нас будет совершенно особенный урок: мы все должны принести какой-то предмет, лучше всего тот, который напоминает нам о каком-нибудь путешествии. Мы обсудим эти предметы, изучим их, и каждый из нас поделится связанными с ними воспоминаниями. Это будет сразу и наглядный урок, и занятие по географии, и упражнение в изложении.

– А что надо принести, мадемуазель? – спросил Клотер.

– Я вам уже сказала, Клотер, – ответила учительница. – Какой-нибудь интересный предмет, у которого есть своя история. Вот послушайте: несколько лет назад один мой ученик принёс кость динозавра, которую нашёл на раскопках его дядя. Может мне кто-нибудь из вас сказать, кто такой динозавр?

Аньян поднял руку, но тут мы все стали обсуждать, кто какие вещи принесёт, и из-за шума, который устроила учительница, стуча линейкой по столу, никто так и не услышал, что там рассказывал этот мерзкий любимчик Аньян.

Когда я вернулся домой, то сказал папе, что должен принести в школу какую-нибудь потрясающую вещь, напоминающую об одном из наших путешествий.

– Отличная мысль – проводить вот такие практические занятия, – обрадовался папа. – Когда увидишь предмет собственными глазами, никогда не забудешь такой урок. У тебя отличная учительница, очень современная. Так, посмотрим… Что бы ты мог взять?

– Учительница сказала, – объяснил я, – что самое классное – это кости динозавра.

У папы от удивления глаза полезли на лоб, и он спросил:

– Кости динозавра? Ничего себе! И откуда же, по-твоему, я достану кости динозавра? Нет, Николя, боюсь, тебе придётся довольствоваться чем-нибудь попроще.

Но тут я сказал папе, что простые вещи приносить в школу не хочу, а хочу принести такое, чтобы все ребята просто обалдели, а папа ответил, что у него нет ничего такого, от чего бы обалдели мои приятели. Тогда я сказал, что раз так, то не стоит вообще нести в школу вещи, от которых никто не обалдеет, и лучше вообще туда завтра не ходить, а папа сказал, что всё это ему начинает надоедать и что он оставит меня без сладкого, а наша учительница подаёт нам действительно странные идеи, и я двинул ногой по креслу в гостиной. Папа спросил, не желаю ли я получить оплеуху, я заплакал, и из кухни прибежала мама.