Читать книгу "Буквограмма. В школу с радостью. Коррекция и развитие письменной и устной речи. От 5 до 14 лет - Светлана Шишкова"

!Важно: следите за тем, чтобы указательный палец руки, которым ребенок выполняет упражнение, был прямой, а 1, 3, 4, 5 пальцы — плотно сжаты. Указательный палец, это наша ручка, а ручка согнутой, кривой, вялой быть не может. Однако пальчики у малышей устают, поэтому обязательно нужно делать пальчиковую гимнастику, массаж рук.

Третий вариант: ребенок делает упражнение на схеме № 1 и схеме № 2.

Четвертый вариант: ребенок рисует пальцем перед собой букву на расстоянии согнутой в локте руки. Объясните ему, что он рисует букву на воображаемом экране размером с лицо.

!Важно: следите, чтобы ребенок рисовал букву прямо перед собой и не отклонялся в сторону. В данном варианте можно использовать зеркало — ребенок рисует букву на своем отражении.

Пятый вариант: ребенок рисует пальцем перед собой букву на расстоянии согнутой в локте руки. Объясните ему, что он рисует букву на воображаемом экране (возможны экраны разных размеров: 10 см; 5 см; 2 см; 1 см).

!Важно: следите за тем, чтобы ребенок соблюдал центральное расположение буквы.

Шестой вариант — переходим на бумагу: ребенок пишет букву ручкой на листе бумаги форматом А4, который лежит горизонтально. Буква пишется на всю высоту листа, начинается с верхней правой точки. Затем лист складывавется пополам по горизонтальной линии, и ребенок снова пишет букву, только меньшей высоты. Ребенок самостоятельно или с помощью взрослого скадывает лист, таким образом уменьшая высоту буквы.

!Очень важно: провести все шесть вариантов написания буквы, где последовательно работают мышцы плеча, предплечья, локтя, кисти. Таким образом формируется двигательная память на перекодирвку звука в значок.

Седьмой вариант: написание небольших слов (последовательность действий такая же, как при написании буквы).

Примечание:

• каждое занятие выполняется 2–5 дней;

• все упражнения нужно делать медленно;

• каждое упражнение выполняйте 4–6 раз;

• для занятий распечатайте буквы из приложения (если ребенок не умеет писать — подготовьте схемы с печатными буквами, если ребенок пишет — то прописные буквы).

Занятие 1

• Буква О •

1. Дыхательные упражнения

Исходное положение (и. п.) — лёжа на спине. Делаем глубокий вдох через нос, надувая при этом живот, как шарик, делаем выдох через рот-трубочку, имитируем звук У, втягивая живот (4–6 раз).

2. Глазодвигательные упражнения

И. п. — лежа на спине, голова неподвижна. Родитель берёт небольшой предмет (игрушку для детей от 1,5 до 4 лет и фломастер с цветным колпачком для детей от 4 до 10 лет) и плавно водит им перед глазами ребёнка: слева направо и в обратном направлении на расстоянии вытянутой руки (4–6 раз), вверх и вниз, по диагонали, от носа и к носу (ребёнок смотрит на предмет, и его глаза должны сходиться к переносице, когда предмет оказывается у носа).

На 3–4 секунды задержите предмет в крайних положениях (право, лево, верх, низ) — ребёнок должен удерживать взгляд в этих крайних точках.

Упражнение выполняется сначала на расстоянии вытянутой руки, затем на расстоянии локтя и, наконец, около переносицы.

3. Упражнения на координацию движений

И. п. — ребёнок сидит, обхватив согнутые ноги руками, затем откатывается назад, на спину, и возвращается в и. п. Во время упражнения ноги у ребёнка согнуты в коленях и ребёнок обхватывает их руками.

Лечь на живот, руки вытянуть вперёд, приподнять прямые ноги, прогнуться и покачиваться в таком положении.

Покататься, как брёвнышко, по полу с вытянутыми прямыми руками и ногами («макароны»).

4. Упражнения с буквами

▶ Первый вариант: ребенок смотрит, как наставник выполняет упражнение.

▶ Второй вариант: ребенок пробует сделать то же самое упражнение самостоятельно.

! Важно: следите за тем, чтобы указательный палец руки, которым ребенок выполняет упражнение, был прямой, а 1, 3, 4, 5 пальцы — плотно сжаты. Указательный палец — это наша ручка, а ручка согнутой, кривой, вялой быть не может. Однако пальчики у малышей устают, поэтому обязательно нужно делать пальчиковую гимнастику, массаж рук.

▶ Третий вариант: ребенок выполняет данное упражнение на схеме.

▶ Четвертый вариант: ребенок рисует пальцем перед собой букву на расстоянии согнутой в локте руки. Объясните ему, что он рисует букву на воображаемом экране размером с лицо.

▶ Пятый вариант: ребенок рисует пальцем перед собой букву на расстоянии согнутой в локте руки. Объясните ему, что он рисует букву на воображаемом экране (возможны экраны разных размеров: 10 см; 5 см; 2 см; 1 см).

!Важно: следите за тем, чтобы ребенок соблюдал центральное расположение буквы.

5. Чтение вслух

Читайте в течение 10–15 минут сказку, которая знакома ребенку.

Упражнения для занятия 1

▶ № 1. Подготовьте текст (не более 5 строк). Предложите ребенку карандашом обвести какую-то одну букву кружком, другую — взять в квадрат. Подсчитайте количество правильно выполненных вариантов. Зафиксируйте на этом же листе полученный результат и дату.

▶ № 2. Кинестетический праксис. Ребенок последовательно делает следующие упражнения по образцу, показанному взрослым.

Поочередно работают обе руки. После выполнения каждой позы ребенок свободно кладет руку на стол.

Занятие 2

• Буква С •

1. Дыхательные упражнения

И. п. — лёжа на спине. Делаем вдох через нос, одновременно поднимая правую руку и ногу так, чтобы они «смотрели» в потолок. Делаем выдох через открытый рот, одновременно опуская руку и ногу. То же самое упражнение нужно проделать левой рукой и ногой (4–6 раз).

2. Глазодвигательные упражнения

И. п. — лежа на спине. Голова неподвижна. Небольшим предметом (игрушкой) плавно водите перед глазами ребёнка слева направо и в обратном направлении на расстоянии вытянутой руки, при этом рот ребёнка открыт, язык высунут. Язык поворачивается в сторону, противоположную направлению движения глаз. Глаза за предметом вправо — язык влево, глаза вверх — язык вниз, глаза вниз — язык вверх. Когда предмет оказывается у носа — ребёнок смотрит на него, глаза сходятся к переносице.