Читать книгу "Русская жизнь-цитаты 21-30.09.2024 - Русская жизнь-цитаты"

заменяют мясными штурмами. Ежедневные потери российских оккупантов постоянно увеличиваются. В-третьих, раньше не было у Украины реактивных систем залпового огня HIMARS, не было дальнобойных ракет ATACMS, не было ракет TAURUS, не было «Гепардов», «Бредли» и «Леопардов» и гаубиц M777. Не было Patriot, Hawk и F-16. Не было сотен тысяч дронов. Теперь есть и это количество будет все время увеличиваться. Шансов у вашего ребенка выжить на этой войне совсем немного. В-четвертых, тот очевидный факт, что советские запасы подходят к концу означает, что теперь для России война в Украине будет стоить на порядок дороже. Новое оружие стоит огромных денег. Солдатам надо платить во много раз больше. Финансовые запасы подходят к концу. Чудес не бывает — инфляция очень больно ударит по всем россиянам. В следующем году Россия выделит на войну 13 трлн рублей — больше, чем на образование, здравоохранение, социальную политику и национальную экономику вместе взятые. И все эти деньги сгорят в топке войны. Ваш кормилец нужнее будет в тылу — вы на лечении раненого сына просто разоритесь. А российское государство вас, как обычно, бросит. Или вы надеетесь на гробовые деньги? Инфляция быстро сожрет и их. Прячьте своих кровиночек от призыва. Этим вы спасете им жизнь.

  Путин подписал указ об осеннем призыве.... - Dmitry Chernyshev | Facebook

September 30, 2024 10:06

Не то смотрим. 1 абзац подтверждает, что в... - Алексей Венедиктов | Facebook

Не то смотрим. 1 абзац подтверждает, что в день смерти Навального уже следователь обнаружил признаки преступления, о чем и составил официальный рапорт прямо 16 февраля. И отказ от возбуждения уголовного дела - ответ на рапорт о наличии признаков преступления (через 5 месяцев)

  Не то смотрим. 1 абзац подтверждает, что в... - Алексей Венедиктов | Facebook

September 30, 2024 10:06

Alexander Hotz - День социальной проституции. (Монолог бывшего... | Facebook

День социальной проституции. (Монолог бывшего учителя). Прочитал оптимистичную колонку Тамары Эйдельман к так называемому “дню учителя” и с грустью подумал, что учительство в россии, пожалуй, одна из самых проституированных социальных групп. Не случайно у учителей стойкая репутация фальсификаторов на выборах. Трудно найти другую такую группу, которая годами выполняла бы роль идеологического отряда очередного режима и при этом была ярким примером конформизма и приспособленчества для новых поколений. Как правило, все идеологические кампании путинского режима использовали школу в качестве машины по промывке мозгов. Если на производстве человек ещё может уклониться от имперской идеологии, изредка участвуя в “путингах”, то учитель обречён быть проводником всех идеологических кампаний и на глазах у изумлённой молодёжи, “колебаться вместе с линией партии”. Если в 90-е и “нулевые” (помню по себе) учитель ещё мог быть “либералом” и читал ученикам Шаламова и Солженицына, то к концу “нулевых” школа озаботилась военно-патриотическим воспитанием, “Зарницами”, новой “пионерией” и запугиванием “школоты Навального” допросами в фсб. В начале века ещё можно было полистать в учительском кругу (с ироничными ремарками коллег) экспериментальный учебник по сексуальному просвещению, но сегодня с этой "пропагандой" дорожка только из учительской в "ментовку". Если в школе и работали смельчаки, которые имели наглость воспитывать нонконформистов и иметь собственное мнение на политические темы, то они давно уволены, прикусили языки или получили приговоры. В школах осталось “болото”, которому некуда деться в провинции или поздно менять профессию. Это в лучшем случае. А в худшем, известные всем “тётки” (учительский типаж) принялись за старое, советское искусство вытравливать из новых поколений дух свободомыслия и ломать несогласных. (Сталинская школа из фильма “Завтра была война” никогда не уходила в прошлое). Если в “оттепельные” 60-е я ещё застал учителей из “Доживём до понедельника” (в мрачные “застойные” 70-е они как-то сумели сохранить себя в профессии), то сегодня от учительства требуется полная лояльность и соучастие в войне. Ни один нормальный человек не пойдёт работать в школу при таких условиях. Но самое печальное - не это, а то, с каким энтузиазмом нынешние “хорошие русские” поют дифирамбы учительству рейха и мечтают перетащить его в ПРБ без катастроф и расплат за преступное воспитание орков. Я говорю о Тамаре Эйдельман, которая пишет в последней колонке о “прекрасных учителях”, которых она знает на родине: “Я думаю о тех, кто, стиснув зубы, вынужден идти на унизительные компромиссы ради того, чтобы не оставлять детей наедине с придурками”. (?) “Я думаю о том, что будет со школой, когда рухнет нынешний режим.. (...) В этой обстановке роль школы будет особенно важной. Она сможет оказаться островком нормальности (?) среди безумия”. (Оцените логику). И это после того, как автор приводит пример методички к уроку 1 октября, где учитель должен рассказать о годовщине “референдума о воссоединении ДНР, ЛНР, Херсонской и Запорожской областей с исторической родиной - Россией”. Что же посоветует “хороший русский” педагог? Ясен пень: “сцепив зубы”, “идти на унизительные компромиссы”, чтобы эти лживые, преступные уроки имперского людоедства не проводили сами людоеды. Не объясняя, в чём отличие конформиста от учителя-придурка.. Сегодня, к сожалению, система школьного образования (общества в целом) продолжает оставаться школой хорошо организованной лжи, лицемерия, двоемыслия и преступных компромиссов со своей совестью. Именно это и “преподают” сегодня молодому поколению миллионы российских “училок”. Личный пример жизни во лжи, как социальной нормы. Так откуда взяться “островку нормальности”, о которой мечтает Тамара Эйдельман? Репутация “российского учительства” понятна, но печально не это. Грустно, что “хорошая” русская оппозиция строит розовые планы на нормальную школу в ПРБ и не видит никакой проблемы в миллионной армии конформистов и соучастников в растлении молодёжи. Ни покаяния, ни очищения, ни позора, - мы слышим одни слова “поддержки” и совет, “сцепив зубы”, следовать “унизительным компромиссам”. Проблема тотальной лживости самого института имперской школы даже не обсуждается. Никаких проблем, - сразу в “нормальность” и “ПРБ”. Дело, видимо, в “хороших” методичках и “нормальном” министерстве, а не в проституированной социальной группе, годами демонстрирующей свойства морального флюгера. Руководство можно поменять, написать тысячи хороших методичек, вернуть в программу Шаламова и Войновича, но поколение “тёток” с повадками выученного конформизма никуда не денется. Не случайно