Читать книгу "Необычная книга для обычных родителей. Простые ответы на самые част(н)ые вопросы - Анна Милованова"

(Большой пальчик соединяем поочередно с каждым пальчиком.) —

– Пальчик-мальчик, где ты был? – С этим братцем в лес ходил. С этим братцем щи варил, С этим братцем кашу ел, С этим братцем песни пел!

* * *

Большие ноги Шли по дороге: Топ-топ-топ. (Медленно «топаем» руками малыша.) Маленькие ножки Бежали по дорожке: Топ-топ-топ, топ-топ-топ. (Быстро «бегаем» его пальчиками.)

* * *

Только мышки заскребут, Серый Васька тут как тут. («Бегаем» ручками малыша.) — Тише, мыши, не шумите, Кота Ваську не будите. (Прислоняем палец ко рту «Тсс-с».) Вот проснется Васька-кот, Разобьет весь хоровод. (Щекочем ребенка.)

Игры на коленях

* * *

Пришел медведь к броду (покачиваем малыша из стороны в сторону), Влез на колоду (приподнимаем малыша), Бултых в воду! («Роняем» между коленями.) Уж он мок, мок, мок, Уж он кис, кис, кис! (Подкидываем на коленках.) Вымок, выкис, Вылез, высох, Встал на колоду… (Приподнимаем ребенка.) Бултых в воду! («Роняем» ребенка.)

Подкидываем ребенка на коленках и напеваем, на последних словах: «бух!» – «роняем» между коленями

* * *

Еду-еду к бабе, к деду

На лошадке в красной шапке,

По ровной дорожке

На одной ножке,

В старом лапоточке

По рытвинам, по кочкам,

Все прямо и прямо,

А потом… в яму!

Бух!

Строим рожицы и дурачимся

* * *

Наши уточки с утра:

– Кря-кря-кря!

Наши гуси у пруда:

– Га-га-га!

А индюк среди двора:

– Бал-бал-бал!

– Балды-Балда!

Наши гуленьки вверху:

– Грру-грру-грру-у!

Наши курочки в окно:

– Ко-ко-ко!

А как Петя-петушок

Рано-рано поутру

Нам споет «Ку-ка-ре-ку!»

Игровая форма массажа относится равно и к пестушкам, и к потешкам

* * *

(Изображаем на спинке малыша все описанные события.)

Рельсы-рельсы.

Шпалы-шпалы.

Ехал поезд запоздалый.

Из последнего вагона

Вдруг посыпался горох.

Вышли куры – поклевали,

Вышли утки – пощипали,

Вышел слон – потоптал-потоптал,

Пришла лисичка – хвостиком подмела.

Прибаутки

Начиная знакомство с одним из, пожалуй, самых ярких жанров народного творчества, нельзя не заметить, что прибаутки, а именно о них пойдет речь, развивают у ребенка творческое воображение, знакомят с окружающим миром, помогают в формировании речи, ловкости и мышления. И все это умещается в коротенькой истории с занимательным сюжетом, предназначенной для детей в возрасте двух-трех лет. Своего рода сказка в стихотворной форме, повествующая о различных моментах из жизни зверушек. Герои наделяются человеческими качествами и отношениями, позволяя малышу дать оценку всевозможным жизненным ситуациям. Как поступить в конкретном случае? Как отреагировать на определенное событие? Ответы на подобные вопросы так необходимы для социального развития человека.

* * *

На лугу, на лугу Потерял медведь дугу. Миша воет и ревет, Ему дома попадет. А ты не вой и не пищи, А лучше в травке поищи.

Наряду с этим прибаутки, исполняя функцию сохранения традиций и особенностей национальной речи, создают богатую палитру красочных аллегорий. Малыш, слыша многократные повторения устойчивых выражений, типа «Лисичка – Сестричка», «Солнышко – Колоколнышко», «Волчок – Серый бочок», «Радуга – дуга», не только быстрее запоминает слова, но и более ярко и живо представляет себе их значение, растет с ощущением близости к природе и ее стихиям.

* * *

Травка-муравка со сна поднялась, Птица-синица за зерно взялась, Зайки – за капустку, Мышки – за корку, Детки – за молоко.

А иногда и вовсе – игра слов, служащая для воспитания у ребенка чувства ритма родного языка, его динамики и звучания.

* * *

Дрынди-брынди, балалайка, Под столом сидит бабайка, А бабай сидит на печке, У него в ушах колечки.

На книжных прилавках найдется немало ярких детских книжек с самыми популярными в народе стишками-прибаутками. Это делает знакомство приятным и легким, избавляя маму от необходимости самостоятельно иллюстрировать каждое слово прибаутки. Разглядывая картинки, малыш учится узнавать персонажей и предметы, которые их окружают. Однако не стоит забывать, что прибаутки испокон веков рассматривались именно как подвижные игры, побуждающие ребенка совершать действия, а значит, отрабатывать те или иные полезные навыки.

* * *

Две веселые овечки разрезвились возле речки. (Руки на поясе, покачиваемся из стороны в сторону.) Прыг-скок, прыг-скок! Скачут белые овечки рано утром возле речки. (Весело прыгаем.) Вверх до неба, вниз до травки, Вверх до неба, вниз до травки. (Встаем на носочки, руки вверх, приседаем на корточки, тянемся вниз.) А потом кружились, кружились. (Кружимся.) И в речку свалились. (Падаем.)

* * *

Мишка косолапый по лесу идет (ходим, расставив ноги, как мишка), Шишки собирает, песенки поет. (Приседаем на корточки и собираем понарошку шишки.) Шишка отскочила прямо Мишке в лоб, (встаем, бьем себя по лбу с восклицанием «Ой!»), Мишка рассердился и ногою – топ! (Руки на поясе, топаем одной ногой.)

* * *