Читать книгу "Такие разные дети - Татьяна Титаренко"

Конечно, смягчение демонстративной акцентуации возможно лишь в том случае, если члены семьи посмотрят на свое ненаглядное чадо более трезво, оценят его безволие, неразборчивость в средствах, неумение достичь цели, когда нет вокруг восхищенных зрителей. Разумная требовательность должна строиться в сочетании со столь важной для демонстранта похвалой. Когда поощрения строго лимитированы и их можно получить не за выдуманные успехи, а за выполнение не вполне приятных обязанностей, преодоление трудностей, индивидуальность демонстранта постепенно гармонизируется.

Неустойчивый тип. Дети с неустойчивой акцентуацией растут чаще всего в семьях, далеких от воспитательных проблем. У родителей свои интересы, их нисколько не интересуют тревоги ребенка. Младшие привыкают, что старшим не до них, видят, насколько родительские обязанности в тягость и отцу, и матери. Пока сыну 3, 5, 7 лет, он накормлен, одет, обут, формального контроля над поведением как будто вполне достаточно. А вот позднее, в подростковом возрасте, оказывается, что сын прогуливает уроки, целыми днями бегает где-то на улице, живет своей тайной жизнью, никого в нее не посвящая.

По характеру внушаемый, безвольный, он легко попадает под чужое влияние, оказывается в проблемных компаниях, где рано пробует курить, употреблять спиртные напитки, знакомится с наркотиками. Если даже и удается избежать дурных влияний, тем не менее благоприятное время для воспитания самостоятельности и ответственности, настойчивости и целеустремленности семья обычно упускает.

Чем для детей неустойчивого типа является окружающий мир? Прежде всего источником развлечений, увеселений, сюрпризов. Родители и товарищи, учеба и труд – все вокруг существует для смены впечатлений, чтобы не было скучно. Типичный мотив их необдуманных действий и импульсивных поступков – погоня за удовольствиями, стремление повеселиться под громкую музыку в клубах табачного дыма.

Как складываются у представителей неустойчивой акцентуации отношения с людьми? Одиночества они совершенно не выносят, занять себя чем-то, кроме компьютерных игр, не могут и не хотят. Без товарищей, с которыми готовы общаться часами, они чувствуют себя не в своей тарелке. Однако привязанности у них нестойкие, поверхностные, ситуативные. Командовать, руководить не умеют и не любят, охотно соглашаясь на роли ведомых. Поэтому их так легко увлечь и футболом, и «тяжелым металлом», и автогонками, и хип-хопом.

Отношение к себе зависит от случайных оценок людей, оказавшихся рядом. Стабильного образа самого себя нет, он постоянно меняется. С детства боясь наказаний, отказываясь от любых замыслов при появлении помех, эти дети растут удручающе бесхарактерными. Однако и у них можно найти положительные черты, на которые семье следует опираться, пытаясь преодолеть дисгармоничное развитие.

Среди положительных индивидуальных особенностей представителей неустойчивой акцентуации на первом месте оказывается общительность, умение подхватить чужую идею, развить ее, легкость приспособления к новой обстановке, незнакомым людям, меняющимся требованиям. Для этих детей чрезвычайно важен поэтапный контроль над их деятельностью, система разумно организованных требований. Необходимо обратить особое внимание на формирование так называемых «волевых задержек» – умения отсрочить удовлетворение своих желаний, подавить возникающие импульсы, направленные на поиск развлечений.

В семье недостаточно просто ужесточить режимные моменты, за которыми ребенок по-прежнему чувствует эмоциональный холод и формализм. Важно, чтобы сын или дочь поняли, что их судьбой по-настоящему обеспокоены, поверили родителям, пошли с ними на контакт. Свободного, бесконтрольного времени у него должно быть как можно меньше. И выходные, и праздники, и каникулы желательно заранее планировать, исключая безнадзорность и предлагая совместные, интересные для всей семьи формы досуга.

У самого подросшего ребенка, привыкшего непрерывно слышать в свой адрес одни упреки и замечания, важно пробудить интерес, уважение к своей индивидуальности, собственным положительным качествам, своему будущему.

Гипертимный тип. Семья гипертимного ребенка очень озабочена проблемами воспитания, преувеличенно внимательна к своему чаду. Контроль над каждым шагом, недоверчивость к занятиям и интересам, друзьям и знакомым, постоянные запреты и неусыпные наблюдения – в такой атмосфере подавляется развитие саморегуляции, запаздывает формирование чувства долга, ответственности.

Но почему родители так излишне бдительны? Причина очевидна: ребенок-гипертим ничего не боится, озорничает, не слушается, проявляет пугающую взрослых самостоятельность. Неугомонный, подвижный, общительный, неосторожный, этот малыш как бы сам провоцирует необходимость опеки, бдительных наблюдений, постоянных ограничений.

Термин «гипертим» означает «человек с постоянно немотивированно повышенным настроением». Хорошее настроение – разве это плохо? Конечно нет, но в данном случае речь идет о немотивированном веселье, когда ситуация ни к чему подобному не располагает. Бодрый, активный, очень шустрый ребенок, как правило, не замечает своих промахов и неудач, не спешит учиться на ошибках. Поэтому родителям и кажется, что за ним нужен глаз да глаз, что сверстники влияют на него далеко не всегда позитивно, подталкивая ко все более опасным выходкам.

А что, если вести себя с ним построже? Последовательно наказывать за каждый проступок? Тогда бунт против родительской власти неминуем. В подростковом возрасте возможен даже уход из дому на несколько дней. Не исключены ни ранняя алкоголизация, ни знакомство с наркотиками, ни противоправные действия, выражающиеся в драках с подростками из других группировок и т. п.

Попробуем представить, каков окружающий мир для постоянно довольного жизнью подрастающего гипертима. Все вокруг воспринимается как средство испытания возможностей, проявления характера, полигон для определения выносливости, силы воли, смелости, решительности. Дети с характером такого типа не видят расхождений между своими прожектами и реальностью, прошлый опыт некритично отбрасывают. Жажда приключений, страсть к рискованным предприятиям, непоследовательность и непостоянство – все эти качества могут приводить гипертима к серьезным проблемам.

Что можно сказать об отношениях гипертима с окружающими? С самого детства он тянется к сверстникам, вызывая ответные симпатии. Детям нравится, что с ним не бывает скучно, что у него всегда приподнятое настроение. Их привлекает и его смелость, любовь к риску, авантюризм, решительность. Дети с таким характером обычно верховодят, добиваются признания. Со взрослыми отношения у них складываются не столь гладко, потому что гипертимы ждут от старших доверия и признания своих прав и не прощают, когда к ним относятся «как к маленьким».

Отношение к самому себе у гипертима достаточно цельное, не особенно меняющееся под влиянием чужих оценок и мнений. Представления о собственном характере преимущественно положительные, стабильные. Однако образ самого себя практически целиком состоит из представлений о том, каким можно стать, если только как следует захотеть. Переживания по поводу своих недостатков, плохих привычек, неудач, ссор с близкими если и возникают, то довольно быстро проходят. Гипертим рисует себе радужное будущее, не сомневаясь, что он уже готов к нему, что все получится.