Читать книгу "Мой ребенок - интроверт. Как выявить скрытые таланты и подготовить к жизни в обществе - Марти Ольсен Лэйни"

Резюме

• Дети-интроверты, как правило, посещают школы, в большей степени подходящие для экстравертов.

• Дети-интроверты достигают успеха, если родители и педагоги понимают, как именно им лучше учиться.

• Способности интровертов к обучению во многом зависят от того, какое полушарие у них доминирует – правое или левое.

Глава 11

Поддержите своего ребенка
Будьте готовы подставить плечо и поддержать ребенка в отношениях с учителями, в учебе и в спорте

Ребенок – это не сосуд, который надо наполнить, а огонь, который надо разжечь.

Рабле

Дети-интроверты – прирожденные ученики, такими их создала сама природа. Они спокойны, хладнокровны и наблюдательны, предпочитают работать самостоятельно и склонны к рефлексии. Они нуждаются в притоке информации, которая активирует проводящие пути их мозга. Если родители и учителя понимают эти особенности детей-интровертов, то те добиваются выдающихся успехов в школе.

К сожалению, «внутренникам» приходится тратить массу энергии на школьную программу, потому что традиционные учебные заведения созданы будто бы специально для экстравертов. Очень часто дети-интроверты не получают в школе необходимой поддержки, так как их не замечают и неверно толкуют их поведение. Мудрые родители просто обязаны позаботиться о том, чтобы их детей-интровертов учили подходящим для них способом. Родители должны активно участвовать в школьном образовании своих детей – это принесет пользу как самим детям, так и их семьям.

Не позволяйте учителям отгораживаться от ваших детей

Вам следует поговорить с учителями вашего ребенка о его характере и его естественных наклонностях. Если учитель поймет вас, то, скорее всего, сможет найти подход к вашему ребенку, раскрыть его дарования и таланты. Постарайтесь сделать учителя своим союзником. Расскажите ему о потребностях ребенка, о его поведении в семье – возможно, это прольет свет на ситуацию, в которой ребенок оказывается в школе. Убедите учителя в том, что ваш ребенок хочет учиться – просто он делает это в своем темпе. Вспомните случаи, подтверждающие интерес ребенка к учебе, – например, ваш оживленный разговор на какую-нибудь учебную тему. Этим вы, возможно, удивите учителя и заставите его пересмотреть отношение к вашему ребенку. Если какие-то методы преподавания, например быстрый переход от одной темы к другой, вызывают затруднения у ребенка, обсудите эту проблему с учителем. Предвидя те или иные сложности, вы можете либо лучше подготовить ребенка к ним, либо найти обходные пути их преодоления. Спросите учителя, что, по его мнению, вы можете сделать, чтобы обучение вашего ребенка стало более продуктивным.

Разговаривая с учителем, постарайтесь понять, интроверт он или экстраверт. Это позволит вам говорить с ним на его языке, а значит, более эффективно отстаивать интересы ребенка (см. раздел«Учите язык эмоций. Как говорить с интровертами и экстравертами»). Спокоен ли учитель на уроке, организует ли работу учащихся в небольших группах, поддерживая в классе дисциплину? Если да, то он, видимо, интроверт. Учитель пышет энергией, привлекает к работе весь класс целиком, затевает общие дискуссии и поддерживает в классе живую, бурную атмосферу? Тогда он, скорее всего, экстраверт.

Обязательно поговорите с учителями музыки, физкультуры и другими наставниками. Например, многие спортивные тренеры – это экстраверты, считающие, что у детей такой же уровень энергии и мотивации, как у них самих.

Подбираем «ключи» к учителям

• С самого начала установите доверительные отношения с руководством и персоналом школы, где учится ваш ребенок.

• Участвуйте в делах класса, оказывайте школе посильную помощь (например, материальную). Это покажет и учителям, и ребенку, что школа очень важна для вас.

• Помните, что быть учителем – это очень трудная и ответственная работа. В присутствии ребенка не критикуйте и не обвиняйте учителя. Не забывайте время от времени говорить ему «спасибо» – по электронной почте или лично.

• Заранее планируйте, что вы хотите рассказать учителю о вашем ребенке-интроверте и об интроверсии вообще. Например, можно сделать такую заготовку: «Вы очень нравитесь Пэт, она любит свой класс. У нее бойкий ум, но она устает от избытка информации. Если дать ей время на размышление, она сможет хорошо ответить. Вот увидите, она еще удивит вас! Как вы думаете, какой способ обучения лучше всего подходит для Пэт?»

• Примите к сведению мнение учителя: «пусть будет выслушана и другая сторона».

Одна только уверенность в том, что дома есть союзник, готовый при необходимости вступиться за него, поможет ребенку справляться с возникающими в школе трудностями. Иногда дело в учителе, не понимающем ученика-интроверта, как это было с Джулианной, о которой мы говорили в начале предыдущей главы. Иногда проблема в том, что ребенка вечно торопят и он не успевает справиться с заданием. Бывает, что ребенка несправедливо наказывают за привычки, являющиеся следствием его характера, а не злого умысла.

Отнюдь не всегда учитель находит лучший способ «достучаться» до вашего ребенка, и полностью полагаться на такую надежду не стоит. В роли адвокатов лучше выступают родители-экстраверты. Родители-интроверты часто отправляют на беседы с учителем своих супругов-экстравертов или во время переговоров сами стараются взять на себя роль «наружника». Если вы поймете суть проблемы, с которой сталкивается в школе ваш ребенок, то сможете помочь ему, организовав семейный мозговой штурм и найдя творческое решение. Вряд ли учитель сочтет ваше вмешательство оскорбительным – напротив, он поблагодарит вас за него.

Секретное оружие интровертов

Дети-интроверты, как правило, обладают достаточной настойчивостью и способностью к концентрации внимания. Но, как и всем детям, интровертам нужна помощь в выработке полезных привычек, касающихся организации учебы в присущем именно им, «внутренникам», стиле. Вот несколько советов, как построить учебный процесс, отталкиваясь от сильных сторон детей-интровертов.

Запоминание

Дети-интроверты используют преимущественно долговременную ассоциативную память. Они лучше запоминают, когда могут связать новую информацию с полученной ранее, а также при использовании зрительной и слуховой памяти. Слабое место интровертов – кратковременная память, ограниченность которой мешает им быстро подбирать слова и выполнять в уме арифметические действия.

Есть, однако, несколько приемов, которые могут облегчить запоминание.

• Свяжите новый материал с тем, что ребенок уже знает (делению обучайте на примере целых и разрезанных фруктов, счету – на примере карманных денег и т. д.).

• Придумывайте сокращения, ассоциации, сочиняйте простенькие стишки. Ребенку легче будет извлечь из памяти информацию, если она усвоена в ассоциативной форме.