Читать книгу "Гид по воспитанию детей от 3 до 6 лет. Практическое руководство от французского психолога - Анн Бакюс"

Перед ним открывается целый мир

Обучение навыкам чтения в садике и под бочком у мамы – две большие разницы, особенно если эти занятия он будет воспринимать как игру с вами, а не как домашнее обучение.

Если же ребенок не проявляет интереса к книгам, не заставляйте его. Он просто еще не готов к этому. Время от времени подпитывайте его любопытство и подождите несколько месяцев.

Он учится читать самостоятельно

Порой ребенок учится различать буквы и читать сам. И прекрасно! Читайте вместе с ним, слушайте его чтение и – радуйтесь, что у вас самостоятельный малыш.

Научный склад ума

Любознательность и научный склад ума проявляются в заинтересованности окружающим миром и способности получать новые знания посредством наблюдения, изучения и экспериментов – всего того, чем занимается ребенок на протяжении всего дня!

Что это такое?

Если родители будут поддерживать ребенка в его постоянных открытиях, он сможет сохранить в себе эту драгоценную любознательность. Это помогает:

✓ развить логическое мышление, визуальную память, внимание к деталям;

✓ перейти из волшебного мира, в котором все возможно, но непредсказуемо, в реальный мир фактов, информации и удовольствия от совершенных открытий;

✓ развить желание защищать гармонию окружающей среды.

Поддерживайте его любознательность

Малыш интересуется всем новым и хочет понять, как все устроено. Задачи взрослого просты:

✓ проявлять свой энтузиазм;

✓ поддерживать детскую любознательность и позволять исследовать мир вокруг;

✓ поскольку ребенок учится всему, делая это сам, а не слушая или читая, не вдавайтесь в пространные объяснения, так как это нередко парализует стремление экспериментировать и делать выводы;

✓ спрашивайте: «Что произойдет, если сделать вот так?» и советуйте: «Попробуй и увидишь».

В поисках ответов

На многие вопросы получить ответы экспериментальным путем не получается. Если у вас мало времени, то короткого вопроса вполне достаточно. Стоит попытаться найти ответ вместе с ребенком, обратившись за помощью к более осведомленному человеку или к специализированной литературе. Взрослый тоже должен задавать ребенку вопросы, направляя детскую любознательность или подкидывая ему новые идеи.

Ребенку нужна точная информация. Лучше сказать: «Я не знаю», – и поискать ответ вместе, чем наугад ответить неправильно.

Стимулируйте его мышление и творческое начало

Некоторые дети задают мало вопросов. В таком случае это должен делать взрослый: «Интересно, как это работает?» Выждите немного, чтобы дать ребенку подумать. Если вы встретите его первый же ответ словами: «Не говори глупости, давай, подумай немного!» – он больше не раскроет рта. Лучше дайте ему понять, что любые гипотезы имеют право на существование, и обсуждайте каждое сделанное им предположение, какими бы невероятными они ни были. Со временем ребенок станет уверенней в себе, а количество и качество его вопросов вырастут. Наберитесь терпения: успешное применение творческого мышления с целью решения проблемы требует практики.

Проводите эксперименты

Тем для совместного изучения с ребенком может быть много – все зависит от обстоятельств. Но главное – вовлекать его в происходящее, чтобы он был не зрителем, а непосредственным участником.

✓ Жизнь постоянно открывает возможность научиться новому: вы можете обсуждать с ним вопросы сна и питания; игры с водой с использованием дуршлага, бутылок и воронки позволят ему изучить такие понятия, как объем и вместимость; по случаю небольшого пореза можно рассказать ему о циркуляции крови, способах дезинфекции и о заживании ран.

✓ Совместное приготовление пищи с ребенком позволяет затронуть многие вопросы: действие низкой или высокой температуры, вкусы и запахи… Ребенок учится отмерять, считать, наливать, резать… Ему станет еще интереснее, когда он будет пробовать то, что приготовил.

✓ В детстве мы все проращивали фасоль, горох или абрикосовые косточки. Можно пойти дальше: наблюдать за выращенными вместе цветами, есть собственный редис.

✓ Как это устроено? Ответ на этот вопрос ребенок обязательно должен иметь возможность найти сам: позвольте ему разобрать авторучку или карманный фонарик; позовите его, когда будете менять пробки и т. д.

✓ В прозрачной коробке сделайте домик для насекомых. Посадите туда жука, гусеницу, муравья или паучка. Наблюдайте, чем они будут заниматься, а затем отпустите на свободу.

✓ Чтобы ребенок познакомился с миром животных, свозите его в деревню, сводите в зоопарк, в океанариум, понаблюдайте за животными вместе.

Перескочить через класс?

Ребенок может закончить начальную школу как за 3, так и за 4 года, а если умен не по годам, так и за 2. Ребенок может ускоряться в одни годы своего обучения в школе и замедляться в другие, чтобы потом вновь нагнать класс. У каждого свой собственный ритм, и с этим нельзя не считаться.

Важное решение

Самый важный вопрос: «Нужно ли ребенку перескакивать через класс?»

Уверены ли вы в том, что вашему ребенку не нужно спокойно поиграть еще годик, не заботясь о том, чтобы быть лучше остальных? Действительно ли это необходимо для ребенка или для вашего тщеславия? Или все дело в том, что вы очень обеспокоены его будущим?

Разобраться во всем этом вам поможет консультация с психологом. Если психолог, учитель, ребенок и его родители дружно согласны с тем, чтобы он перескочил через класс, то нужно браться за эту авантюру со всем энтузиазмом: было бы глупо тормозить ребенка, жаждущего научиться большему.

Уважение к нему и его собственное счастье

В вопросах образования задача родителей – реагировать на ребенка, а не давить на него или подталкивать вперед; они не должны ставить перед ним невыполнимые задачи и передавать ему собственные волнения и стресс…

Когда родители давят, то чаще всего у них в голове крутится идеализированное представление о том, кем ребенок должен стать, и они боятся, что он может не раскрыть свой потенциал.

Но ребенок – не робот, и для того, чтобы он развил свои способности, ему в первую очередь необходимо, чтобы вы уважали его индивидуальность, верили в него и давали возможность расти и развиваться в способствующей этому среде. «Реагировать» значит стараться понять истинные потребности ребенка и помогать их удовлетворять.