Читать книгу "Царство свободного ребенка - Елизавета Водовозова"

27) Театры. Трудно представить, какое удовольствие доставляют они детям! Наиболее приноровлены (для детей от 7 до 10 лет): «Золотая рыбка», «Золушка», «Конек-Горбунок», «Вокруг света»[47]…

Песни и подвижные игры с русскими народными мелодиями

Мне приходилось иметь дело с разными детьми, и для очень многих из них доставляют величайшее удовольствие игрушки, напоминающие тех животных, которых они видели в комнате или во дворе; им приятно поиграть и с простой куколкой, одеть, раздеть, уложить ее в постельку и прочее. Укажите им при этом несколько игр – они тотчас переймут их, сперва станут изменять на разные лады, потом придумывать и свои игры. Игрушки должны быть совсем простые, с которыми ребенок мог бы делать, что ему вздумается. Возьмем в пример хотя игру с куклой. Ребенок раздел ее, уложил спать, а вы, как и над ним, запоете над его лежащей на подушке куколкой русскую песенку:

Баю, баюшки-баю,Баю милую дитю,Ты спи, почивай,Глаз своих не раскрывай,Сон да дремаВдоль по улице прошла,К моей куколке зашла,Под головку спать легла.Баюшки-баю,Баю деточку мою.Прилетели гулюшки,Сели на малютку;Они стали гурковать,Мою куколку качать,Прибаюкивать:Спи, куколка, засни,Угомонь тебя возьми!Лучше выспишься,Не куражишься,Пойдешь в сад —разгуляешьсяДа и с нянюшками,Да и с мамушками.

Серьезнее, чем когда вы пели над ним, ребенок начинает вслушиваться в слова и голос, подражать песне. Ему так нравится петь над куколкой, укладывая ее, что нередко он вас попросит спеть ему ту же песенку, когда сам будет ложиться спать… Уже не говоря о том, что для детей великое удовольствие сопровождать какое-нибудь дело песнею, – от этого не только развивается слух, но пение много способствует и развитию языка. Ребенок чутко прислушивается ко всем мотивам, которые напевают взрослые, и тотчас их подхватывает. При этом, конечно, …следует… выбирать детские песни лучше всего свои, народные, или написанные в народном духе правильным русским языком, содержанием которых служит какое-нибудь явление из детской жизни или в которых говорится о каком-нибудь обыденном предмете…

Вот пример присказки на тот случай, когда ребенок будет играть со своею собачкой:

Собачка, собачка,Где ты была?А где кони?Они в лес ушли.А где тот лес?Огнем сгорел.А где огонь?Водой залили.А где вода?Гуси выпили?В тростник ушли.А где тростник?Люди выломали.

Тут мы переменяем в народной песне только некоторые слова… Было бы огромной ошибкой со стороны воспитателя указывать 2–3-летнему ребенку на более тонкие особенности, рассказывать ему хотя что-нибудь из жизни животных и птиц, чего нет у него перед глазами в данную минуту…

– Сядем на крылечко и песню споем, – просит вас ребенок. Вы начинаете, Маша вам подтягивает.

Куплю моей МашенькеВсякой скотинушки;Будут у МашенькиТелушка, свинушка,Да барашек маленькийС козонькой удаленькой.На дворе индюшка,Кура-погребушка,Гусынька гуляет,Уточка ныряет,Ей охота в пруд…Машу увидали,Все к ней побежалиГолосят, зовут:Телушка му-му, му-му,Козонька ме-ке, ке-ке,Барашек бя-бя, бя-бя,Свинушка рю-хи, рю-хи,Индюшка шулды-булды,Гусынька га-га, га-га,Уточка уть-уть-уть,Курочка по сенюшкамТю-у-ук, тю-рю-рюк…

Это взято из длинной народной песни, но ее пришлось сильно изменить, кроме некоторых строф, где я нашла подражания звукам животных. Звуки эти напоминают ребенку животных, которые у него перед глазами. В начале же этой песни: «Станем мы, мужинушка, домок наживать», выставлены сложные для ребенка отношения, и я их выпустила, заменив более подходящим содержанием. Дети, как известно, очень любят подражать звукам животных; они с восторгом повторяют эту песенку.

«Еще споем… еще про коровку или про кого-нибудь», – не отстает от вас ребенок.

Уж, как я ль мою коровушку люблю!Сытна пойла я коровушке налью,Чтоб сыта была коровушка моя,Чтобы сливочек буренушка дала.Тру-ту-ту-ту, затрубил наш пастушок,Собирались все коровки на лужокСтала тут моя коровушка мычать,Уж и ласк моих не хочет больше знать!Просит жалобно на волюшку пустить;Ей милее в чистом поле бродить,Есть на солнышке медвяную траву,Чем стоять-то в душном, в темном во хлеву.

– Да, – скажут мне наши петербургские дачники, – все это рассказывать и распевать можно только в деревне, а не где-нибудь в Лесном или на Черной речке, где ребенок лишь изредка увидит корову или курицу. Правда, петербургская обстановка очень искусственна, и для пользы детей хорошо бы пожить где-нибудь подальше, но делать нечего… И тут найдется свой мир для наблюдений… Отправимся в лес погулять.

Я пройдусь по лесам,Много птичек есть там,Все порхают, поют,Гнезда теплые вьют.Я пройдусь по лугам,Мотылечки есть там;Как красивы ониВ эти светлые дни!

– Теперь крикни: ау, ау… Эхо повторяет крик ребенка. – Что же это, мама, кто кричит? – Ты сама. Попробуй, крикни что-нибудь. – Мама! Мама! – опять кричит девочка. – Вот всегда так: ты кричишь, и в лесу раздается, как будто кто-нибудь тебе откликается.

Летом все еще есть кое-что для наблюдений, а наступят дожди, слякоть, придется запереть ребенка в комнате; выпускать на воздух, когда он еще не окреп, положительно невозможно. Какие же тогда вести с ним беседы? Но ведь комната не пустая, и в ней есть многое, о чем можно поболтать. Холодно, мрачно, солнца не видно за тучами, и вы поете с ребенком:

Солнышко, ведрышко,Выгляни в окошечко,Посвети немножко;Плачут твои детки,Плачут малы крошки,Словно птички в клетке.Солнце заиграло,Детушкам сказало:Эй! Гуляйте в поле;В поле вы гуляйте,Бегайте, играйте,Прыгайте на воле.

…Подобные упражнения следует вести с ребенком трех-четырех лет не более 2–3 минут сряду в продолжении дня, притом живо, весело, без всякого принуждения; соединенные с игрою и беготней, прерываемые живыми песенками, поговорками и присказками, эти упражнения дают возможность ребенку привести в порядок и усвоить общие понятия о месте и движении. А хорошо усвоить эти понятия необходимо: без них невозможно делать и правильных наблюдений[48]…

…Теперь укажу на игры, которыми можно было бы занять детей в детском саду…