Читать книгу "Кем быть? Секреты выбора профессии. Книга, с которой начинается карьера - Дмитрий Парнов"

51. Вы считаете, что трудно получить настоящее удовольствие от вечеринки?

52. Беспокоит ли вас чувство, что вы чем-то хуже других?

53. Легко ли вам внести оживление в довольно скучную компанию?

54. Бывает ли, что вы говорите о вещах, в которых не разбираетесь?

55. Беспокоитесь ли вы о своем здоровье?

56. Любите ли вы подшучивать над другими?

57. Страдаете ли вы от бессонницы?

Обработка результатов

За совпадение ответа с ключом поставьте себе по 1 баллу.

Экстраверсия. «Да» – 1, 3, 8, 10, 13, 17, 22, 25, 27, 39, 44, 46, 49, 53, 56. «Нет» – 5, 15, 20, 29, 32, 34, 37, 41, 51.

Нейротизм. «Да» – 2, 4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 23, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40, 43, 45, 37, 50, 52, 55, 57.

Посчитайте количество баллов по шкалам.

Шкала лжи. «Да» – 6, 24, 36; «Нет» – 12, 18, 30, 42, 48, 54.

По данной шкале должно быть не более 3–4 баллов. После этого участники строят график, отмечают полученные данные по двум шкалам. Там, где находится точки пересечения значения по экстраверсии и нейротизму – тип темперамента обучающегося.

Диагностика способностей по методике Е.И. Рогова

Инструкция. Для выполнения данного теста на каждый вопрос вам необходимо дать ответ «Да» или «Нет». Для ответа запишите в соответствующую графу бланка ответов «+», если ответ «Да», и «—», если ответ «Нет». Постарайтесь работать быстро, не тратя много времени на обдумывание вопроса.

Вопросы

Верно ли, что в детстве вы очень любили:

1. подолгу играть в подвижные игры;

2. продумывать игры и верховодить в них;

3. играть в шашки и шахматы;

4. ломать игрушки, чтобы посмотреть, что внутри;

5. читать стихи или петь песни;

6. разговаривать с незнакомыми или задавать вопросы;

7. слушать или сочинять песни, музыку;

8. рисовать сам или наблюдать;

9. слушать или сочинять сказки или истории?

Нравится ли вам сейчас:

10. заниматься на уроках физкультуры или в спортшколе, секции;

11. добровольно брать на себя обязанности организатора дела;

12. помогать ребятам решать математические задачи;

13. читать об известных открытиях и изобретениях;

14. участвовать в художественной самодеятельности;

15. помогать другим людям разбираться в их проблемах;

16. читать или узнавать что-то новое об искусстве;

17. заниматься в изостудии, изокружке;

18. писать сочинение на свободную тему?

Получаете ли вы особое удовольствие:

19. от участия и борьбы в спортивных соревнованиях;

20. от своего умения расставить людей, распределить работу;

21. от решения трудных математических задач;

22. от исправления бытовых электроприборов;

23. от игры на сцене;

24. от общения с людьми;

25. от знакомства с новыми музыкальными произведениями;

26. от посещения художественной выставки;

27. от пересказа какого-то события из прочитанной книги или увиденного тобой в жизни?

Часто ли вас тянет:

28. к длительным физическим упражнениям;

29. к делам в группе, требующим твоей инициативы или настойчивости;

30. к разгадыванию математических шарад;

31. к изготовлению каких-либо моделей;

32. участвовать в подготовке спектаклей;

33. помочь людям, посочувствовать им;

34. поиграть на музыкальном инструменте;

35. порисовать красками или карандашами;

36. писать стихи или вести дневник?

Любите ли вы долгое время:

37. заниматься спортом;

38. энергично работать вместе с другими;

39. заниматься черчением или шахматами;

40. копаться в механизмах, приборах;

41. заботиться о младших, слабых или больных людях;

42. думать над судьбами людей;

43. исполнять музыкальные пьесы;

44. рисовать, лепить, фантазировать;

45. готовиться к докладу, сообщению, сочинению?

При обработке данных подсчитывается сумма положительных ответов по каждому столбцу. Каждый столбец характеризует одно из направлений в развитии способностей личности:

I. Физические. II. Организаторские. III. Математические. IV. Конструктивно-технические. V. Эмоционально-изобразительные (артистические). VI. Коммуникативные. VII. Музыкальные. VIII. Художественно-изобразительные. IX. Филологические.

Тест Р. Амтхауера по исследованию уровня развития интеллектуальных способностей (модификация С.И. Вершинина)

Инструкция. Перед началом тестирования необходимо объяснить участникам, что целью данного исследования является дополнение знаний о их качествах, характеристики которых необходимо учитывать для принятия правильного решения о выборе профессии или специальности.

Бланк ответов

Инструкция к выполнению первой группы заданий:

Из 5 предлагаемых слов четыре имеют определенную смысловую общность. Найдите пятое, чем-то отличающееся от них. Например: 1.стол, 2. стул, 3. птица, 4. шкаф, 5. кровать. 1),2),4),5) – это мебель, N 3. – «птица» не является мебелью. Поэтому для ответа необходимо записать цифру «3» в клетку бланка ответов с соответствующим номером задания. Если вам все понятно, приступайте к работе. На выполнение всех 10 заданий этой группы отводится 3,5 минуты.