Читать книгу "Как развить суперпамять, интеллект и внимание - Светлана Присталова"

Быстроте заучивания способствует как сосредоточенность внимания именно на процессе заучивания, так и отсутствие всяких отвлекающих моментов, мешающих такой сосредоточенности внимания.

Все сказанное имеет значение и при запоминании физических упражнений. Необходимо сначала понять изучаемое упражнение, выяснить его особенности и характерные черты, отделить в нем основное от второстепенного, понять взаимоотношение частей и те законы, которым это упражнение подчиняется, и только после этого в специально отведенное время провести работу по заучиванию этого упражнения, руководствуясь рассмотренными выше правилами организации процесса заучивания.

Упражнения для развития смысловой памяти

Упражнение 1

Для этого упражнения вам понадобится помощник. Попросите его зачитать вам слова. Вы же должны постараться запомнить их попарно. Затем помощник читает только первые слова каждой пары, а вы записываете второе слово из пары.

1. Курица – яйцо, ножницы – резать, лошадь – сено, книга – учить, бабочка – муха, щетка – зубы, барабан – пионер, снег – зима, петух – кричать, чернила – тетрадь, корова – молоко, паровоз – ехать, груша – компот, лампа – вечер.

2. Жук – кресло, перо – вода, очки – ошибка, колокольчик – память, голубь – отец, лейка – трамвай, гребенка – ветер, сапоги – котел, замок – мать, спичка – овца, терка – море, салазки – завод, рыба – пожар, топор – кисель.

Упражнение 2

Постарайтесь вспомнить и рассказать:

● О чем вы думали пять минут назад?

● О чем вы думали час назад?

● О чем вы думали вчера в это же самое время?

● Что вы ели на завтрак последние три дня?

● Что вы надевали в прошлое воскресенье?

● Какие ваши самые ранние воспоминания?

● Какие ваши самые живые воспоминания?

● Какие ваши самые мрачные воспоминания?

● О чем у вас сохранилась добрая память?

● О чем у вас остались плохие воспоминания?

Упражнение 3

Для этого упражнения вам понадобится еще один человек. Сядьте друг напротив друга, выберите наугад любую фразу из книги и прочитайте про себя. Посмотрите в глаза партнеру и точно произнесите эту фразу вслух. Ваш партнер должен повторить то, что вы сказали. Если он ошибется, повторите фразу снова. Когда ваш партнер повторит предложение правильно, переходите к следующему предложению. Начинайте с коротких фраз, постепенно переходя к более длинным и трудным. Затем поменяйтесь ролями.

Упражнение 4

Отходя ко сну, мысленно просмотрите события дня. Вспомните, что произошло с вами с того момента, когда вы проснулись.

Упражнение 5

Выберите некоторое простое действие, например завязывание шнурков или почесывание носа, и твердо решите, что это действие вы должны выполнить сегодня в строго определенное время. Допустим, в шесть часов вечера вы должны протереть свои очки. Что может заставить вас забыть о своем решении?

Упражнение 6

Прочтите текст внимательно, но только один раз, а затем ответьте на вопросы.

Шестого марта около Шато-Тьери произошел любопытный случай. Груженый поезд, подходя вечером к пакгаузу, сошел с рельс. Состав состоял из 34 вагонов; в 16 была солярка, а в 18 – вино. Две цистерны солярки по 40 м 2 и 4 цистерны вина были повреждены, и смесь из вина и дизельного топлива вылилась на национальную автостраду, что послужило причиной схода в кювет 10-тонного грузовика, перевозившего масло. К счастью, никто серьезно не пострадал, и только водитель грузовика получил легкие ушибы.

Контрольные вопросы

1. Куда направлялся поезд?

2. Каких вагонов было больше – с вином или с соляркой?

3. Сколько цистерн с вином было повреждено?

4. Чего больше разлилось – вина или солярки?

5. Сколько было всего вагонов?

6. В какое время суток произошло крушение?

Проверьте результаты

Этот тест служит упражнением на сосредоточение и покажет вам, что обычно положение таково, что мы, увлекаясь цифрами, часто забываем понятия и простые вещи.

Упражнение «Логическое запоминание»

Упражнение, которое вы вскоре проделаете, касается планет нашей с вами Солнечной системы. Исходя из статистики исследований некоторых психологов, в среднем можно сказать следующее.

1. Девятьсот человек из 1000 в прошлом учили и какое-то время помнили названия всех планет.

2. Каждому человеку на каком-то отрезке жизни «преподносили» эту информацию либо в школе, либо в газетах, либо на экранах телевизоров, причем общее число таких «учебных» часов варьируется от 10 до 100.

3. Сто человек из 1000 полагают, что им известно, сколько планет насчитывает Солнечная система.

4. Сорок из 1000 уверены в том, что точно знают, сколько планет в Солнечной системе.

5. Десять полагают, что им известен порядок расположения планет Солнечной системы.

6. Десять из 1000 готовы биться об заклад, что знают это совершенно точно!

Причиной столь удручающего положения вещей является то, что нас совершенно не учат, как следует запоминать информацию.

Проверьте свои знания в этой области, ответив на следующие вопросы:

● Приходилось ли вам запоминать сведения о планетах Солнечной системы, и если да, то с какой попытки и за какой промежуток времени вы осилили эту задачу?

● Известно ли вам принятое на сегодняшний день количество планет в Солнечной системе?

● Можете ли вы назвать каждую из них?

● Известен ли вам порядок, в котором расположены планеты Солнечной системы?

Напишите по памяти названия всех планет Солнечной системы. Подставьте названия планет в соответствии с их предполагаемым порядковым номером (от 1 до 9). Когда закончите, сверьтесь с правильным перечнем. Ставьте себе 1 балл за каждый правильный ответ. Если вы правильно назвали планету, но присвоили ей неверный порядковый номер, вашим баллом будет 0. Ведь это почти то же, что перепутать цифры в выученном наизусть телефонном номере! Средний суммарный балл за этот тест во всем мире составляет одну целую и сколько-то десятых, поэтому не расстраивайтесь, если ваша оценка окажется ниже, чем вы предполагали.