Читать книгу "Большая книга развивающих игр. От рождения до 3 лет - Эльвира Вашкевич"

Ребенок практически самостоятельно (с минимальной помощью взрослых) может создать на даче «сад камней». Конечно, большие камни он не принесет, но соорудить композицию из маленьких камней ему вполне по силам.

На даче с помощью камней можно соорудить альпийскую горку – ребенок с удовольствием примет участие в процессе. Можно украсить дорожки разноцветными камушками – малыш с радостью раскрасит камни для посыпки дорожки (для этого ему можно выдать баллончик с автомобильной краской).

6.11. Буквы и цифры

Игры, знакомящие малыша с буквами и цифрами, относятся уже не столько к развивающим, сколько к системам раннего образования. Стоит или не стоит заниматься с ребенком ранним образованием – никто пока точно сказать не может. У сторонников обеих позиций есть весомые аргументы. Так что каждый решает сам, нужно ли учить ребенка чтению и счету в возрасте от года или лучше подождать хотя бы лет до четырех.

Желающие могут приобрести специальные игрушки и игры для раннего образования: кубики для чтения, счетные палочки и т. д. Существует много книг, где подробно рассказывается обо всех методиках раннего образования и о том, как их применять. Здесь же приводится лишь несколько игр, которые помогут вам познакомить ребенка с буквами и цифрами, дать ему начальные навыки чтения и счета.

Буквенная рулетка

Принцип игры очень прост. Делается рулетка наподобие той, что используется в игре «Что? Где? Когда?»: волчок со стрелкой, по кругу располагаются карточки с буквами или цифрами. Не стоит одновременно класть буквы и цифры: маленькому ребенку трудно освоиться и с чем-то одним, а уж если перемешать, то в его представлении все точно так же смешается в кучу. Не стоит предлагать ребенку и больше 10 карточек за одну игру.

Сначала покажите карточки, которые будут участвовать в игре, прочтите буквы, попросите повторить. Затем разложите карточки по кругу, установите волчок и запустите его. На какую карточку покажет стрелка, ту букву малыш должен назвать. Если он не может справиться с заданием (что вполне возможно в самом начале игры), назовите ему букву.

Так же строится игра с цифрами. Постепенно ребенок выучит все буквы и цифры.

Слова и слоги

Нарисуйте домик. Напишите рядом с ним большими буквами: «ДОМ». Покажите рисунок малышу. Пусть он назовет все буквы написанного слова и скажет, что изображено на рисунке. Объясните, что слово, которое он назвал («дом»), можно записать с помощью букв, что и было сделано. Медленно произнесите все буквы подряд: «Дэ-О-Мэ», а затем – быстрее.

Пусть малыш услышит, как разные буквы сливаются в одно знакомое слово.

Показывайте другие рисунки с подписями, только слова должны быть простыми и односложными, чтобы ребенок легко мог составить их из знакомых букв: «кот», «пес», «лист», «куст», «таз», «мяч» и т. д. Слова должны быть знакомы малышу, как и буквы.

Подготовьте набор карточек с односложными словами и набор карточек с соответствующими рисунками. Попросите малыша совместить рисунки со словами.

Когда ребенок немного освоится с односложными словами, переходите к двусложным. Покажите малышу ложку, попросите назвать показанный предмет. Напишите большими буквам: «ЛОЖКА». Попросите малыша назвать буквы в написанном слове. Медленно произнесите все буквы подряд: «Лэ-О-Жэ-Ка-А», а затем – быстрее, так же, как это делалось с односложными словами. Повторяйте такие упражнения, пока ребенок не усвоит написание (из набора букв) и произношение двусложных слов.

Подготовьте набор карточек, на которых написаны двусложные слова, и набор карточек с соответствующими рисунками. Не забудьте: все предметы, изображенные на рисунках, должны быть ребенку знакомы. Попросите малыша совместить рисунки со словами.

Подготовьте набор карточек, на каждой из которых написан какой-либо слог двусложного слова: «МА», «ПА», «БА», «ЛОЖ», «КА», «МЕ», «ШОК», «КО», «ЗА», «ЯЦ» и т. д. Для начала раскрасьте карточки в разные цвета. К примеру, пусть карточки с первым слогом будут синими, а со вторым – красными. Затем для усложнения игры предлагайте карточки одного цвета вне зависимости от того, является ли слог первым или вторым.

Перемешайте карточки. Разложите картинки, которые соответствуют «нарезанным» словам. Предложите ребенку составить слова из слогов к каждой картинке. Затем, когда малыш освоится с этой игрой, усложняйте задачу: убирайте картинки– пусть ребенок составляет слова из слогов без подсказки в виде рисунка.

Когда ребенок будет свободно выполнять это задание, можно переходить к более сложным словам.

Считаем

Расскажите ребенку о счете: зачем он нужен, как и когда используется. Посчитайте вместе с ним пальчики на ручках. Прочтите ему стихотворение Мориса Карема «Кто как считает».

– Я всех умней! – кричит петух. —Умею я считать до двух!– Подумаешь! – ворчит хорек. —А я могу до четырех!– Я – до шести! – воскликнул жук.– Я – до восьми! – шепнул паук.Тут подползла сороконожка:– Я, кажется, умней немножкоЖука и даже паука —Считаю я до сорока!– Ах, ужас! – ужаснулся уж. —Ведь я ж не глуп. Но почему жНет у меня ни рук, ни ног,А то и я считать бы мог!А у меняЕсть карандаш.Ему что хочешь, то задашь.Одной ногой умножит,Сложит.Все в мире сосчитать он может!

Спросите, почему жук считал до шести, а хорек – только до четырех? Почему сороконожка посчитала до сорока, а уж вообще не смог обучиться счету? Еще раз посчитайте пальчики, потом – ушки, глазки. А носиков сколько?

Считалочки – тоже игра, которая прекрасно обучает счету. До пяти научит считать стихотворение Сергея Михалкова «Котята».

Вы послушайте, ребята,Я хочу вам рассказать:Родились у нас котята —Их по счету ровно пять.Мы решали, мы гадали:Как же нам котят назвать?Наконец мы их назвали:Раз, Два, Три, Четыре, Пять.Раз – котенок самый белый,Два – котенок самый смелый,Три – котенок самый умный,А Четыре – самый шумный,Пять – похож на Три и Два,Те же хвост и голова,То же пятнышко на спинке,Так же спит весь день в корзинке.Хороши у нас котята —Раз, Два, Три, Четыре, Пять!Заходите к нам, ребята,Посмотреть и посчитать.

Счет до десяти можно выучить под считалочку Тимофея Белозерова «Плыл у берега пескарик…».