Читать книгу "Удивляюсь, злюсь, боюсь… Программы групповой психологической работы с дошкольниками - Наталия Донскова"

♦ Прощание

А теперь пришла пора прощаться. Тот, кто услышит свое имя, подходит ко мне, три раза прыгает на батуте и выходит из группы. До свидания.

Занятие 4 (22)

Цели:

расширение представлений детей о радости; продолжение наблюдений за ощущениями в теле; формирование положительного эмоционального настроя.

Материалы:

макет города; цветные карандаши, восковые мелки; контурные фигурки человечков из белого картона высотой 12 см – по количеству детей (см. Приложение 4, «Радость»); вырезки из журналов с изображением красочных предметов, игрушек, цветов, животных, улыбающихся людей (размер вырезок – не больше 5 см); клей; магнитофон, аудиозапись «Маленькой ночной серенады» В.-А. Моцарта; батут.

Ход занятия

♦ Приветствие. «Дорожный танец»

Доброе утро! Наше занятие начинается с радостного танца. Мы идем по дорожке к домику радости. (Звучит музыкальный отрывок, дети танцуют.)

У вас очень хорошо получается! А сейчас… раз, два, три – замри. Закройте, пожалуйста, глаза. Тот, кто почувствует прикосновение к своему плечу, тихонечко садится в круг на стульчик.

♦ «Что в домике лежит»

Давайте откроем дверь желтого домика и достанем то, что там лежит. Это цветные мелки, карандаши, фигурки человечков, цветные картинки, клей. Как вы думаете, что мы сегодня будем делать?

Сегодня мы с вами украсим желтый домик с помощью разноцветных картинок. Давайте постараемся сделать это так, чтобы любой человек, посмотревший на него, понял, что это дом радости. На полу в центре круга я разложу картинки. Рассмотрите их внимательно. Как вы думаете, они все радостные? Если какая-то картинка вам не нравится и вы считаете, что она не подходит к теме радости, ее можно отложить в сторону и не использовать. Мы оставляем все картинки? Теперь закройте глаза. Улыбнитесь себе. Сейчас я буду называть вас по именам, и вы будете открывать глаза. Ваня, встань, выбери себе картинку, глядя на которую ты испытываешь чувство радости. Возьми ее и возвращайся на место. Больше тебе закрывать глаза не надо. (Те же действия выполняют все дети, сидящие в кругу.)

Все вы сделали свой выбор. Покажите друг другу свои картинки. А сейчас я буду вызывать в круг по два человека. Вы будете намазывать свои картинки клеем и приклеивать их на желтый домик. Приклеить картинку можно на любое место, но не заклеивайте радостное личико человечка. Сейчас мы украсим наш домик, и он оживет. Получилось очень красиво и весело.

♦ Изготовление человечков

Но посмотрите, улицы нашего города безлюдны! На них никого нет! Как хорошо, что у меня есть нераскрашенные фигурки человечков (см. Приложение 4). Смотрите, они твердо стоят на ногах, руки расставлены в стороны. Своей позой они как будто говорят: «Мы рады вас видеть! Мы готовы любого человека пригласить в гости в свой домик радости». Сейчас каждому из вас я дам по одной такой фигурке. Вы нарисуете своему человечку радостное лицо (лицо человечка на желтом домике может быть для вас подсказкой), любую одежду и обувь, какую захотите. Не забудьте раскрасить и обратную сторону картонного человечка. Помните, что с одной стороны на голове у него есть лицо, уши. А с другой стороны надо опять рисовать лицо? Нет, там рисуют волосы, заколки, бантики, если вы считаете, что они нужны. На эту работу вам дается 10 минут… Прошла половина времени… А сейчас у вас осталась одна минута, заканчивайте работу. Отлично!

Теперь посмотрите на макет города и решите, где будет стоять ваш радостный человечек. Я буду подзывать вас к себе по одному.

Мы прикрепим к каждому человечку полоску-опору, на которой он будет держаться, и поставим его в любое понравившееся вам место. В нашем городе появились первые жители. Давайте поприветствуем их аплодисментами.

Так как на следующих занятиях желтая дорожка больше не понадобится, мы превращаем ее в ленточку с флажками, приклеив один ее конец к крыше желтого домика.

♦ Прощание

Ну что же, наше путешествие в радостный домик подошло к концу. Желтая дорожка превратилась в разноцветные флажки. Теперь вы знаете, что нужно сделать, чтобы снова попасть туда? Чаще улыбаться, танцевать веселые, радостные танцы, а еще можно встретиться с радостью в зеркале.

А сейчас я приглашаю вас сфотографироваться. Все улыбаются! У нас получится отличный «Портрет радости» всей группы.

На следующем занятии мы с вами пойдем к другому домику. А сейчас я приглашаю всех вас на радостный танец. (После танца дети прыгают на батуте. На этом занятие заканчивается.) До свидания!

Тематический блок «Страх»

Занятие 1 (23)

Цели:

расширение представлений детей о страхе; развитие произвольности; укрепление доверия в группе; создание благоприятных условий для проявления чувств.

Материалы:

макет города; зеркало; разноцветные ленточки длиной 15 см – по количеству детей; лист обоев длиной 1,5 м; наборы цветных карандашей, восковых мелков, фломастеров; магнитофон, аудиозапись пьесы Р. Шумана «Порыв» (возможные варианты музыкальных отрывков см. в описании Занятия 18); воздушные шарики, покрывало.

Ход занятия

♦ Приветствие

Доброе утро! Тот, чье имя я назову сейчас, садится на стульчик и называет имя ребенка (мальчика или девочки), который сядет справа от него. Миша, проходи и садись. Кто сядет рядом с тобой? Гриша. Отлично! Гриша, назови имя того, кто сядет справа от тебя. (Так продолжается до тех пор, пока все дети не сядут на стулья в кругу.) Давайте возьмемся за руки и скажем «Доброе утро!» шепотом, обычным голосом и прокричим так громко, чтобы нас услышали все в детском саду.

♦ «Оживление дорожки»

На прошлых занятиях мы с вами путешествовали по желтой дорожке к домику радости. Сегодня мы отправимся в другой домик. Сейчас я включу музыкальную запись, а вы подумаете или вспомните, какие чувства она вызывает (звучит музыка Р Шумана).

Те, кто догадался, по какой дорожке мы начнем путешествовать, поднимите вверх большой палец. Вслух цвет не называйте. Первой палец подняла Катя. Я подойду к тебе с подносом, выбери ленточку любого цвета. Напиши на ней свое имя и привяжи к нужной нам дорожке. Как вы думаете, правильно выбран цвет дорожки или нет? Если выбор неправильный, ведущий продолжает работу по определению дорожки. Если дорожка определена верно, дети «оживляют» ее, привязывая разноцветные ленточки со своими именами.

♦ «Дорожный танец»

А теперь давайте все вместе исполним «Дорожный танец». (Дети под музыку выполняют ритмичные движения, передающие страх.)