Читать книгу "Классный учитель. Как работать с трудными учениками, сложными родителями и получать удовольствие от профессии - Нина Джексон"

• Адольф Адан – «Вальс» из балета «Жизель»;

• Джеффри Бургон – композиции из фильма «Возвращение в Брайдсхед»: «Hunt», «Sebastian against the World» и «Julia»;

• Габриэль Форе – «Павана» (современная версия со сборника «Utopia», 2001);

• Жан Мишель Жарр – «Oxygene»;

• Роберт Прайзман – хор «Либера», Mysterium;

• Шуберт – «Розамунда»;

• Вивальди – Концерт для флейты № 3 ре мажор, Allegro;

• Вивальди – Концерт для двух труб ми мажор;

• Liquid – «Sweet Harmony» (оригинальный микс).

Если захотите больше узнать о специфических аспектах применения музыки в обучении – добро пожаловать, черкните мне, и я вам непременно отвечу. Этим у нас заведует Ниндзя: она всегда готова помочь!

Теперь разберемся с заковыристым вопросом насчет использования наушников на уроках. Скажем так: если вы объяснили детям, зачем и какая музыка должна сопутствовать обучению, то можно позволить им самим подбирать мелодии под разные типы заданий. В принципе, наушники, освобождая от посторонних шумов, дают возможность с головой уйти в работу. Только, пожалуйста, предупредите ребят, что при выполнении письменных заданий не следует слушать музыку со словами. Иначе в мозгу возникнет так называемая «установка на одновременное выполнение двух задач», то есть слова обдумываемые и звучащие придут в противоречие друг с другом. (Представьте, что в письменной работе одного из учеников вам попалась строчка из Эминема. Впрочем, это может добавить пикантности проверке тетрадей на целую неделю!)

ЗАДУМАЙТЕСЬ, случалось ли вам безрезультатно пытаться угомонить учеников (особенно когда вы сами на взводе)? Если случалось, то музыка станет вашим лучшим другом. Аристотель назвал музыку лекарством, потому что она лечит и очищает. Если хотите помочь ученикам справиться с нежелательными эмоциями, включите музыку. Вас она тоже успокоит! Попробуйте с помощью музыки перенаправить, а лучше вытравить свой гнев, досаду и огорчение, и так же поработайте с досадой, гневом и плохим поведением учеников.

Есть невообразимое количество фактов, указывающих на связь между «тяжелой» музыкой и агрессивным или буйным поведением. Одни исследователи полагают, что пристрастие к стилям хеви-метал, рок и хардкор-рэп ведет к агрессии, насилию и прочим неприглядным штукам вроде наркомании. Другие утверждают, что вызывающее поведение является следствием насилия, которое заполонило собой все средства массовой информации, особенно действуя на подростков мужского пола. Но ни одно из этих исследований не привело сколько-нибудь весомых доказательств, что те, кто слушает хардкор, в итоге начинают бить людей или разрушать себя. Скорее наоборот: озлобленные молодые люди из «группы риска» предпочитают «негативную» музыку, которую они слушают не для здорового очищения, а для закрепления их душевного состояния. Более того, во время многих контролируемых испытаний, установивших взаимосвязь между музыкой и нежелательным эффектом или поведением, испытуемым вдобавок к музыке показывали довольно жесткий визуальный ряд. Поэтому нельзя сказать, что данные исследования описывают, как музыка влияет на людей, – скорее они доказывают, что музыка усиливает эмоциональное воздействие телевизионных, кинематографических и видеообразов.

Эта полемика важна, однако ее участники нередко забывают, что тяжелая музыка существовала в мире и тысячу лет назад. Есть много вариантов «правильной» музыки, от Пятой симфонии Бетховена до зажигательного балийского кечака, которые не вызовут ни агрессии, ни насилия. Гораздо полезнее поразмышлять над тем, что люди во все времена поднимали в музыке насущные социальные и личные вопросы. Во многих рэп-композициях очень «тяжелые» слова, но проблемы возникают, только если частоты и звуки инструментов не органичны для слуха.

Большинство ваших учеников время от времени непременно гневаются, расстраиваются или огорчаются. И в такой момент важно не усугубить поведение ребенка, подняв на него голос или крикнув в надежде, что он вернется к выполнению задания. Лучше включите правильную музыку – и очень скоро ребенок или дети успокоятся, настроятся на рабочий лад и примутся за дело.

В подобной ситуации наушники сослужат вам хорошую службу. Я за использование персональных наушников с теми учениками, чье поведение мешает не только их собственному обучению, но и работе остальных. Если, допустим, большинство детей сосредоточились и готовы учиться, то тех, кто не готов, можно отправить в укромное личное пространство музыки. Они и сами могут туда отправиться, как только заметят (или вы им подскажете), что становятся неуправляемыми. Сочетание правильной музыки и наушников поможет отбившемуся от рук ученику подправить свое поведение и сконцентрироваться на задании и уроке. Это не поощрение. Мы применяем музыку, чтобы помочь ему учиться. Попробуйте!

Следующий ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ – список музыкальных произведений, которые отлично слушаются на уроке в наушниках.

• Сэмюэль Барбер – Адажио для струнного оркестра;

• Эннио Морриконе – композиции из фильма «Миссия»: «On Earth as It Is in Heaven» и «Gabriel's Oboe»;

• Майкл Найман – композиция из фильма «Пианино»: «The Heart Asks Pleasure First»;

• Карл Дженкинс – из альбома «Adiemus Live»: «Adiemus» и «The Wooing of Etain»;

• Ганс Циммер – композиция «Now We Are Free» из фильма «Гладиатор»;

• Анастаси – «CinemOcean»;

• Эния – «Paint the Sky with Stars»;

• Стивен Халперн – «Спектральная сюита: музыка и звуки природы»;

• Хишам – «Somewhere in a Dream»;

• Джорджиа Келли – «Seapeace»;

• Китаро – «Mandala»;

• Рэй Линч – «Deep Breakfast»;

• Гарри Пикенс – «Peace & Quiet»;

• Пол Уинтер – «Common Ground»;

• Янни Хрисомаллис – альбом «Devotion: The Best of Yanni»;

• хор мальчиков «Либера» – «Salva me», «Sanctus» и «Agnus Dei»;

• Крейг Лион и Иззи – «Libera Me».

Удачи вам, и расскажите мне потом о своих успехах.

26. Самоповреждение

ПО-МОЕМУ, ОДНА ИЗ МОИХ УЧЕНИЦ НАНОСИТ СЕБЕ УВЕЧЬЯ. КАК МНЕ НА ЭТО РЕАГИРОВАТЬ?

Мало кто из учителей или учеников готов обсуждать табуированную тему детской аутоагрессии (самоповреждения). Хотя количество подобных инцидентов растет, особенно в экзаменационный период{34}. Зарегистрированы даже кошмарные случаи самоповреждения среди пятилеток: они режут и прижигают себе кожу, пьют токсичные химикаты и лекарственные препараты в слишком высоких дозировках{35}. По данным детской службы доверия Child Line, количество мальчиков, которые наносят себе увечья, возросло на 30 %, и это только зарегистрированные цифры. По словам Криса Лимана из благотворительного общества Young Minds, ситуация достигла «эпидемиологического порога»{36}. Согласно статистике, каждый двенадцатый ребенок в Великобритании страдает аутоагрессией{37}. Так что тема эта злободневная, и ею необходимо заниматься в школах, общественных организациях и семьях.