Читать книгу "Дорога в жизнь, или Путешествие в будущее… - Юлия Володина"

5. Обсуждение актуального состояния участников (10 минут)

Задачи: групповая рефлексия; повышение уровня ответственности учащихся за свой профессиональный выбор; повышение уверенности в своих силах.

Учащиеся делятся впечатлениями о своем путешествии, демонстрируют рисунки, рассказывают о своей будущей профессиональной деятельности.

6. Подведение итогов. Домашнее задание (5 минут)

Задача: актуализация потребности участников в проведении профессиональной пробы.

После подведения итогов участники получают домашнее задание. Им предлагается подумать о том, каким образом можно попробовать себя в будущей профессии, и по возможности попытаться осуществить профессиональную пробу, запечатлев свои действия и полученные результаты с помощью фотографий. Можно предложить нарисовать миниатюры, написать сочинение и т. д.

Занятие 19. Мы – команда!

Цели занятия: актуализация потребности в проведении профессиональной пробы; создание положительной мотивации на будущую деятельность в соответствии с выбираемой профессией; формирование учебно-познавательных и социально-трудовых компетенций.

1. Вступление, установление контакта (10 минут)

Задачи: создание условий для поддержания доверительных, доброжелательных отношений между участниками группы; формирование операционально-действенных компетенций; ознакомление учащихся с различными профессиональными ролями и формирование навыков соответствующего им поведения.

Участники стоят в кругу. Каждому участнику необходимо поздороваться с другими из разных профессиональных ролей, например, как начальник с подчиненными, как коллега с коллегами и т. п.

2. Обсуждение актуального состояния участников (10 минут)

Задачи: развитие рефлексивных умений; оказание помощи участникам в осознании своих чувств и переживаний в настоящий момент времени.

Ведущий просит каждого участника назвать цвет, который соответствовал его настроению в начале занятия, когда он приветствовал остальных, а затем – цвет, которому соответствует его настроение в настоящий момент.

Затем проводится анализ высказываний, того, изменился ли цвет, причин изменения цвета.

3. Проверка домашнего задания (10 минут)

Задачи: формирование устойчивой потребности в профессиональной пробе.

Ведущий говорит, что для того чтобы вновь перенестись на Планету профессий, необходимо запустить «Машину времени». Для этого каждому нужно назвать один из вариантов профессиональной пробы, которую они осуществляли, выполняя домашнее задание. Учащиеся по очереди рассказывают о полученных результатах, показывают фотографии.

Затем ведущий сообщает о том, что дан старт «Машине времени» и команда отправляется в будущее.

4. Выполнение упражнений (40 минут)

Задачи: обобщение результатов профессиональной пробы; построение плана дальнейшего самосовершенствования в рамках выбираемой профессии.

Упражнение 1. «Мы – команда!» (25 минут)

Учащимся необходимо предложить свои варианты профессиональной пробы для каждого из участников группы в соответствии с той профессией, которую он хочет освоить. Затем каждый оценивает возможность осуществления предложенных ему вариантов в реальной жизни и записывает 2–3 из них, которые сможет воплотить к следующему занятию.

Упражнение 2. «Управление кораблем» (15 минут)

Каждый участник пытается имитировать действия, способствующие правильному движению «Машины времени». Два-три игрока остаются наблюдателями, и если им кажется, что команда совершает ошибки, пытаются помочь. Затем учащиеся делятся впечатлениями, возникшими в процессе выполнения упражнения.

5. Обсуждение актуального состояния участников (10 минут)

Задачи: групповая рефлексия; создание положительной установки на профессиональный выбор.

Участники высказываются о своем состоянии, заканчивая фразы: «Сегодня мне понравилось…», «Сегодня мне не понравилось…»

6. Подведение итогов. Домашнее задание (10 минут)

Задачи: соотнесение учащимися результатов профессиональной пробы с выбираемой профессией; оказание помощи в анализе действий по профессиональному самоопределению.

Подводя итоги занятия, ведущий акцентирует внимание на том, насколько важно перед тем, как сделать окончательный выбор профессии, попробовать себя в ней, осуществить профессиональную пробу.

Участники записывают в дневники двадцать четвертый шаг на пути выбора профессии: «Осуществите профессиональную пробу. Проанализируйте, понравилось ли вам выполнять профессиональные действия. Примите окончательное решение о выборе профессии».

Домашнее задание. В течение следующей недели участники должны попробовать себя в будущей профессиональной деятельности в соответствии с намеченными вариантами и результаты занести в таблицу 2.7.

Таблица 2.7

Результаты профессиональной пробы

Занятие 20. Законы жизни на корабле

Цели занятия: отработка навыков установления контакта и ведения диалога с целью произвести желаемое впечатление; формирование субъект-субъектной профессиональной позиции; формирование навыков уверенного поведения; формирование компетенций личностного самосовершенствования.

1. Вступление, установление контакта (15 минут)

Задачи: актуализация потребности в профессиональном самоопределении; оказание учащимся помощи в обобщении знаний о себе и будущей профессиональной деятельности.

Ведущий говорит о том, что с помощью «Машины времени» участники вновь перенеслись в будущее, но перед посадкой на Планету профессий каждый должен заполнить «Анкету кандидата на должность жителя Планеты профессий», которая станет его пропуском в будущую профессию.

Анкета кандидата на должность жителя Планеты профессий

2. Проверка домашнего задания (15 минут)

Задачи: развитие умений соотнести знания о себе и знания о профессиональной деятельности, результатов профессиональной пробы с выбираемой профессией.