Читать книгу "Начало жизни вашего ребенка - Евгений Комаровский"

3. Порция еды должна быть преодолимой, ведь за невыполнимоедело и браться не хочется.

4. При любых проблемах с аппетитом недопустимо кормление впромежутках между кормлениями. И это правило должно быть доведено до всехродственников, пытающихся продемонстрировать свою любовь посредством шоколадови мармеладов.

5. Активно помогайте ребенку переваривать «особо ценные»продуты. Любая шоколадка должна быть честно поделена между всеми членами семьи.Это необходимо еще и потому, что с раннего детства нет никакого резонавырабатывать в малыше уверенность в своей исключительности (речь, разумеется,идет не о том, чтобы подавлять таланты и способности, а об исключительном правена употребление каких-либо продуктов).

Одежда

1. Достаточный минимум! Если без какой-либо «телогреечки»можно обойтись — обойдитесь. Выработайте у ребенка привычку одеваться самому —самому выбирать количество вещей. Простуды чаще возникают не от переохлаждения,а от повышенной потливости, обусловленной избытком одежды.

2. «От хождения без шапки развивается менингит» — типичныйпример народной сказки.

3. В подавляющем большинстве случаев ребенок говорит: «мнехолодно» — по вине родителей. Ведь одеть на него три шубы и болтать сподружками (друзьями) заметно проще, чем гулять активно (побегать, поиграть).

Образ жизни и отношение к болезням

Чего-чего, но рекомендации в отношении детской комнатывыполнить легко вне зависимости от возраста. Уменьшите температуру, уберитеисточники пыли. Никаких обогревателей. Теплый и сухой воздух — главная причинааденоидов и хронических тонзиллитов.

К огромному-преогромному сожалению, в широких родительскихмассах сформировалась убежденность в том, что именно врачи могут и обязанывернуть ребенку утраченное здоровье. Все (или почти все) в глубине души ждут отдоктора большой золотой таблетки, которая непременно и очень быстро поможет.Поймите и поверьте: таблетки и доктора — самый скользкий и ненадежный путь,если Вы боролись с Природой, пытаясь ребенка от этой самой Природы оградить. АВы, скорее всего, именно этим и занимались: туго пеленали, не позволяя пошевельнуться;кормили чем угодно, убежденные в том, что маминого молока, конечно же,недостаточно; держали в теплой, душной и обвешанной коврами комнате; редкогуляли — то дождь, то ветер, то мороз, то просто устали на работе; активнопроявляли свою якобы любовь шоколадом и теплой одеждой. Вы много-премногосделали для того, чтобы Ваш малыш стал самым умным. И вместо гуляний и игр сосверстниками он играл на фортепьяно и учил иностранный язык. А теперь... Онрассуждает — совсем как взрослый, а музицирует — заслушаешься. Давеча заходил вгости один иностранец, так они друг друга поняли, представляете! Но счастьянет... Потому что все хорошо, да ведь болеет. Ну просто из хворей не вылезает.

И Вы никогда(!) не избавите ребенка от болезней, пока непоймете: не едой и теплом любовь проявляется!

Любовь не в том, чтобы подарить шоколадку, а в том, чтобывместе пробежаться утречком, а в воскресенье поехать в лес. Но до магазина сшоколадкой и до поликлиники с врачом ближе, чем до леса. Не в этом ли суть?

Любовь не в том, чтобы лечить пустяковый насморк самымимодными, самыми дорогими и самыми дефицитными лекарствами, а в том, чтобыобойтись минимумом, а еще лучше — вообще обойтись.

Ребенок заболел. Его организм, еще цивилизацией окончательноне испорченный, активно сопротивляется: отказывается от еды; останавливаетвозбудителей инфекции, образовывая слизь и удаляя ее кашлем и насморком;вырабатывает защитные вещества, повышая температуру тела. Родители вместе смикробами тоже изо всех сил борются с организмом ребенка — сбивают температуру,создают в комнате невыносимо душную атмосферу, заставляют побольше есть, мучаютс помощью банок и горчичников, капают всякие гадости в нос, с помощью йодарисуют на ребенке клеточки и т.д. и т.п. Но наши дети настолько здоровы, что,несмотря на все издевательства, ухитряются выздоравливать! Однако кое-чего«любящие» мама и папа все-таки добиваются: ведь коль скоро организму активномешали, то стойкий иммунитет не формируется. И той же самой инфекцией ребенокзаболевает вновь.

Главная задача родителей — помогать организму ребенкабороться с заболеванием!

Главная задача врача — оценить сможет ли организм ребенкасправиться сам или ему (организму) обязательно необходима помощь!

Прежде всего, Вы сами должны стремиться поменьше лечитьсвоего ребенка.

Если врач сказал, что не надо таблеток, а надо не кормитьнасильно, побольше поить и создать в комнате атмосферу прохладного воздуха, товздохните с облегчением и успокойтесь.

Вы, разумеется, всегда сможете найти «умельца», который задополнительное вознаграждение выпишет дюжину рецептов. Но в этом случае Бог Вам(и умельцу) судья.

И последнее. Болеть должно быть плохо. Но очень часто бываетсовсем наоборот. Пока здоровый — вся семья при своих делах, а если заболел, тутже в центре внимания, любая еда, любые игрушки, любые прихоти. Просто ивыздоравливать не хочется. «Тебе нельзя потому, что ты больной. Вотпоправишься, тогда...» Это не жестокость — это здравый смысл. Жестоко другое —все свободное время таскать ребенка по врачам, сдавать очередные анализы, есть«за маму» и «за папу», держать взаперти, ходить только в носочках, пить толькотепленькое, есть только вкусненькое.

Вы ведь так его любите, а он болеет.

Может быть, Вы любите не так?

Глава последняя

(несколько важных слов на прощание)

Появившийся на свет младенец (человеческий детеныш) — такойже биологический объект, как волчонок, поросенок или медвежонок.

Природа заложила в ребенка способность жить по своимзаконам, которые вовсе не предусматривают идеальную чистоту, строгий режим снаи отдыха, регулярный прием пищи, отсутствие сквозняков, кипяченую воду, теплыеноски и т.д. И не надо сознательно ставить Природу в тупик. Ведь когда недействуют законы Природы, действуют законы другие — законы Любви и Страха.Которые, мягко говоря, совсем не лучше.

Решиться следовать Природе, выбирая принципы воспитания,родители должны сами. И не требовать, и не ждать, и не надеяться на то, чтохоть кто-нибудь добровольно согласиться делить с ними ответственность. Ипостараться обойтись своими силами, подумать и найти, в конце концов, золотуюсередину между прелестями Природы и прелестями Цивилизации.

В каждом человеке заложены с момента рождения две половинки— биологическая и социальная. Биологическая — это как раз и есть природныекорни, именно о них мы все время говорили. Социальная половинка большеотносится к педагогике, и осталась она нами почти нетронутой. Наверное, так инадо было. Когда ребенок из болезней не вылезает, самое замечательноевоспитание не в радость.