Читать книгу "Развитие ребенка. Первый год жизни. Практический курс для родителей - Наталья Кулакова"

Слушайте контрастные по темпу произведения, лучше, если в одной пьесе чередуются быстрые и медленные отрывки. Но не слушайте музыку пассивно – двигайтесь вместе с малышом, стучите, рисуйте, используйте различные предметы.

Глава 7

Седьмой месяц

Развитие психики, моторики и всех органов чувств ребенка идет полным ходом. Наблюдая за крохой, вы заметите, что он буквально с каждым днем становится более ловким, увереннее владеет своим телом. Если раньше он ронял (выпускал из рук) игрушки, то теперь все чаще бросает их, исследуя свойства предметов и звуки, которые они могут издавать (например, стучит игрушкой об стол или кроватку). Для детей этого возраста лучшими игрушками являются колокольчики, коробочки, резиновые пищалки, пластмассовые животные и куклы, пластмассовые ложки и т. п. И если вы включаетесь в игру, поднимая вещь, то наслаждение достигает своего пика. Такое «бросание» будет длиться до тех пор, пока вы сами не откажетесь продолжать игру.

В этом возрасте большинство малышей совершают скачок и в моторном развитии: кто-то пытается сесть, а кто-то впервые поползет. Как правило, сначала кроха применяет методику ползания «на животе», то есть одолевает свой безгранично длинный метр пути по-пластунски. На шестом месяце ребенку еще тяжело ползать классически – на коленях и вытянутых руках. Некоторые малыши могут ползать и этим способом, хотя поначалу всегда выходит только «ползание задом», как у раков. Есть дети, которым удается передвигаться уникальным, своим способом – «колобком». Они попросту перекатываются со спины на живот, потом снова на спину через другую сторону – и так через всю комнату. Практически все малыши проявляют желание прыгать и «пританцовывать». Такие упражнения очень веселят детей, к тому же тренируют нужные для хождения группы мышц, поэтому обязательно включите этот элемент в комплекс гимнастики малыша. К концу месяца кроха научится сидеть с ровной спинкой, не заваливаясь на бок.

С каждым днем ребенок становится все более ловким. И чем больше свободных движений он осваивает, тем увереннее владеет своим телом. Если малыш случайно ляжет на жесткую игрушку, то уже не плачет, а скатывается с нее. Он учится учитывать опасности окружающей среды. Так, перекатываясь с боку на бок, он останавливается у края кроватки или манежа и не ударяется о них, играя с твердой игрушкой, не бьет себя ею по лицу.

К концу месяца ребенок уже хорошо ползает, ровно стоит при поддержке за обе руки. Он запоминает предметы, которые вы называете, и со временем при назывании их вслух малыш будет смотреть именно на эти вещи. У него уже приличный пассивный запас слов: он знает, как что называется, он вас понимает. Малыш усвоил интонацию и значение слова «нет», очень скоро он начнет активно трясти головой в знак несогласия, а пока, даже если не делает этого, может сопротивляться тому, что его не устраивает, пытаться стянуть с головы ненавистную шапочку и т. п.

Одной из любимых игр в этом возрасте станет игра в «ку-ку». Исчезновение и появление чего бы то ни было завораживает: ведь до определенного времени для крохи «спрятанный» предмет не существует. Малыш начинает потихоньку усваивать, что мама и он сам – не одно и то же, он активно продолжает изучать и ощупывать все, что ему попадается под руку, в том числе мамино лицо, тянет за губы, ноздри, пытается похлопать. Это не что иное, как любопытство, в таких действиях нет ни капли агрессии. Ребенок с восторгом относится к своему отражению в зеркале, хохочет, если есть настроение, издает влажный фыркающий звук.

Развитие сенсорики (органов чувств)

В этом возрасте для ребенка нет ничего приятнее исследования новых предметов. Это может быть посуда: пластмассовые чашки и тарелки, деревянные ложки, маленькие кастрюльки и крышки к ним, пустые пластмассовые бутылки (некоторые из них можно наполнить разноцветной жидкостью, разными крупами – они будут разными по весу и визуально); ткань разной фактуры и цвета, маленькие коробочки с крышками и без них, любые «мячики» – от теннисного до клубков шерсти и т. д.

Сложите все предметы в таз, коробку или просто разместите на нижних полках и в нижней части шкафов. Но будьте внимательны: ребенок становится мобильным и вездесущим. Поэтому все «вредные», опасные вещества и предметы должны быть убраны на недосягаемую высоту.

Продолжайте эксперименты с пальчиковыми красками, разрешите малышу запустить руки в миску с крупой (под присмотром).

Впервые познакомьте его с тестом и его свойствами (оно тягучее, вязкое, соленое). Рецепт теста: мука, соль, вода, немного растительного масла, можно добавить пищевой краситель, хорошо размешать). Тесто слишком соленое, чтобы ребенок захотел его съесть, но оно хорошо мнется, рвется, может понравиться или не понравиться малышу в первый раз, но, безусловно, расширит его сенсорный опыт.

Привяжите к неваляшке ленту с колечком, за которую сможет дернуть ребенок, привлеките его внимание, подергав за колечко. Занятие лучше проводить на полу. Когда малыш поймет, в чем дело, можно оставлять кольцо немного поодаль, чтобы он был вынужден тянуться к нему.

Развитие моторики

Разложите на полу несколько игрушек «змейкой», одну за другой, так чтобы ребенок был вынужден ползти от одной к другой.

Укрепляйте ноги и мышцы живота крохи: положите его на спину, делайте «велосипед», держа обе ноги ребенка в своих руках. Можно делать «уголок», поднимая выпрямленные ножки до вертикального положения и медленно опуская их.

Сделайте с малышом «тачку»: положите на стол красивую игрушку, к которой будет «шагать» ребенок, приподнимите его горизонтально над столом так, чтобы он опирался на выпрямленные руки. Одной рукой поддерживайте ножки, другую подведите под живот и слегка подтолкните ею ручки малыша, побуждая пойти к ней на руках.

Подтягивайте ребенка за ручки из положения лежа, пусть сядет. Усложните задачу, подтягивая за одну ручку, придерживая при этом ноги малыша другой своей рукой. Покажите ему, что он может опереться на свободную ручку. В то время, когда ребенок сидит, проведите пальцами вдоль его позвоночника снизу вверх до полного разгибания спины.

Если кроха еще не начал ползать – помогите ему. Поставьте его на четвереньки, согнув ножки под животиком, разверните кулачки, чтобы малыш опирался на ладошки. Немного покачайте его взад-вперед и, страхуя ладонью под животик, «выбейте» из-под него одну ручку – пусть сам восстановит равновесие и обопрется на нее. Затем, заинтересовав ребенка игрушкой или слегка подталкивая его сзади, побуждайте двигаться вперед.

Продолжайте массировать ладошки и каждый пальчик малыша, приговаривая:

Идут четыре братцаНавстречу Большаку.– Здорово, Большак!– Здравствуй, Васька-указка (указательный),Мишка-середка (средний палец),Гришка-сиротка (безымянный)И ты, крошка – Тимошка (мизинец).

Трушки-потрушки,Пекла баба ватрушки(можно хлопать одной ладошкой ребенка по другой, имитируя разминание теста).Трушки-потрушки,Пекла баба ватрушки.– Ватрушечки-колобушечки(круговые движения по ладони),Ватрушечки-колобушечки.

Развитие коммуникативных навыков и речи