Читать книгу "Мост через пропасть. Создание тематических фотокнижек: творческий союз особого ребёнка и его окружения - Дана Маденич"

«Может быть, ты мне поможешь немного?» – «Да».

«Помнишь, мы ходили с тобой на прогулку в парк, и я сделала несколько снимков для своего внука? Я хочу сделать поздравительную открытку для него. Но я совсем не умею приклеивать, это у меня всегда плохо получается. Я видела, как хорошо ты умеешь вырезать и клеить, можешь мне помочь?»

«Да, да».

«Гм, ты держишь пузырек с клеем таким интересным способом, я бы никогда не догадалась. Мне нравится. Можно я сделаю фотографию, чтобы я не забыла, как ты это делаешь?»

«Да».

Ребенок добровольно согласился быть сфотографированным. Никаких негативных эмоций. Дальше он обязательно сделает еще что-нибудь исключительное, главное – не упустить момент. Так фотография войдет в его жизнь как приятное, полезное и занимательное занятие.

На начальном этапе не имеет значения что фотографировать. Значимо создание положительных эмоций. Именно поэтому любые отрицательные эмоции должны быть немедленно заменены чем-то хорошим, приятным.

Я делаю из себя клоуна, если это необходимо, я ищу и пробую, не зная, включится ли ребенок в мою игру, я очень внимательно слежу за тем, какую роль он предпочтет в этой игре. Однажды я «переиграла» и пропустила момент. Как-то работала с мальчиком-аутистом десяти лет, который немного разговаривал и явно способен был сам делать снимки. Мне не терпелось научить его пользоваться камерой. А ему не хотелось. И однажды я попыталась сделать так, чтобы он сам себя сфотографировал перед зеркалом с моей помощью. Надеялась, что ему это понравится, и не заметила, что он порядком рассердился. Камеру я поймала на лету. Потом он долго и упорно старался мне «отомстить» за такой некрасивый поступок, но у него не получалось. Он не был сердит, просто бросал разные вещи на пол и смотрел на мою реакцию – ее не было. «Ой, ты бросил книжку! Бедная книжка!» В конце концов, он взял мою зимнюю шапку и пообещал выкинуть ее в окно. Этого я уже не позволила, пришлось немного побороться, спасая шапку.

Урок он преподал мне замечательный, и к фотографии мы вернулись только через несколько месяцев. За это время я пересмотрела тактику, и в результате он добровольно, с удовольствием включился в процесс.

Эксперименты и импровизации – часть системы

Рик, папа аутичной девочки, хотел, чтобы его дочь Саманта занималась фотографией, поэтому он искал способ, как привлечь ее к этому. Они жили в другом штате и общались мы через Интернет. Он часто рассказывал про Саманту, и у меня сложились о ней кое-какие представления. Наконец мы решили попробовать.

Я предложила использовать для этого приятное и важное событие – день рождения мамы. Саманта любит маму и хочет порадовать ее в праздничный день. Рик предложил ей подарить маме цветы. Цветы растут у них во дворе. Саманта могла бы выбрать цветы для мамы, и Рик бы ее сфотографировал. Оказалось, Саманта не хочет выходить на улицу. Тогда Рик сам приносит для нее цветы домой.

Он дает их Саманте и предлагает девочке выбрать цветы, которые ей нравятся. Когда она собирает целый букет, Рик говорит: «Какие хорошие цветы ты выбрала! Давай я сфотографирую тебя и эти красивые цветы», – Рик знает, что Саманта любит позировать перед фотокамерой.

Позже приходит мама, и Рик предлагает Саманте вручить ей цветы. Пока она преподносит подарок, Рик незаметно фотографирует. Мама счастлива. Она может поблагодарить дочь за цветы, обнять и поцеловать, погладить по голове – все радостные моменты Рик запечатлевает на пленке. Для хорошей фотокнижки о мамином дне рождения нужно сделать много фотографий: ребенка в саду с цветами, яркие цветочные клумбы.

Мама просит сфотографировать ее с Самантой и цветами, что Рик и делает. Затем мама берет фотоаппарат и говорит, что надо сфотографировать папу тоже: «Теперь его очередь фотографироваться». Мама помогает Саманте с фотоаппаратом: «Сегодня у тебя все получится, ты сделала такую большую работу с цветами, ты у нас – герой! …Вот видишь, папа улыбается, давай сделаем папу счастливым! Видишь папу в окошечке! Нажимаем кнопку вместе. А теперь давай дадим папе цветы! Давай сфотографируем папу с цветами! Он здорово смотрится! Нажми, пожалуйста, вот эту кнопку! Давай попробуем!»

Мама осторожно помогает Саманте нажать кнопку, но если возникает малейшее сопротивление, она должна просто незаметно нажать на кнопку сама. «Ура! Ты сделала первый снимок! Пожалуйста, Рик, напечатай для нас эти фотографии – это прекрасный подарок ко дню рождения».

Таков был предложенный примерный сценарий. К сожалению, у Рика ничего не получилось, он не рискнул отдаться на волю импровизации. Несмотря на то что родители очень любили Саманту и заботились о ней, они во всем следовали предписаниям специалистов. У них были инструкции на все случаи жизни: как поступать, что говорить – они оказались заложниками строгих правил. Я же точных указаний не давала, и Рик растерялся – он привык следовать правилам. Саманта быстро отдала цветы маме и ушла. Рик не успел сделать снимок и расстроился. Он просил меня дать ему подробную инструкцию: что делать и говорить в разных ожидаемых ситуациях.

Запомните: в ходе создания фотокнижек использовать руководства, инструкции со списком пошаговых действий нельзя. Хотя в других системах четкие предписания могут быть полезны, существует масса возможностей для установления контакта без их помощи.

Не бойтесь экспериментов. Если вы решитесь идти по пути обретения доверия и установления настоящего дружеского контакта с ребенком, ваши усилия воздадутся сторицей. Да, вас ожидает непредсказуемость, но вместе с тем – приятные сюрпризы, неожиданные события и даже чудеса.

Заранее построенные ожидания, планирование успеха могут нанести большой вред работе, потому что неизбежны разочарования, как случилось с Риком, и страх потерпеть неудачу.

Чрезмерная концентрация на результате также могут помешать установлению контакта с ребенком. Немедленного эффекта вы не получите, но все, что вы делаете для этого, – благо. Дети чувствуют разочарование взрослого и могут принять это на свой счет. Главное – развивать все достижения, которые возникают во время совместной деятельности. А неудачный результат всегда можно обратить на пользу.

«Ах, как жаль, что эта фотография не вышла. Но зато теперь мы знаем, как нужно делать, чтобы получилось. Это – хороший урок. Давай отметим это нашим любимым мороженым!»

Фотокнижка «Лучшие друзья»

Рик, как и любой родитель, хотел, чтобы у его дочери были друзья. Я предложила ему предложить в школе, где училась его дочка, такой фотопроект.

Мэри нравится Джейн, и она хотела бы с ней подружиться, но она не знает, как это сделать. Поэтому мы собираем группу детей и делаем фотокнижку о том, что такое дружба. При этом мы выбираем Мэри и Джейн главными персонажами этой фотокнижки. Фотографии, представленные в этой истории о дружбе, рассказывают о том, что делает Мэри, чтобы завоевать дружбу Джейн, – начиная с того, как они знакомятся, проводят вместе время, смотрят видео, играют, помогают друг другу или делятся лакомством. Сложно предугадать наверняка, но как знать, может быть, действительно после создания такой фотокнижки они станут подругами? Это уже сверхзадача, важно же то, что в процессе ее создания дети замечательно проводят время вместе и учатся тому, что такое дружба, что нужно делать, чтобы иметь друзей, как хорошо помогать друг другу.