Читать книгу "Слишком рано! Сексвоспитание подростков в эпоху Интернета - Альберто Пеллай"

С девочками вопрос обстоит еще сложнее: они разделились на группы и подгруппы, и привести их к согласию нелегко. Поэтому все застывают на месте, когда учительница итальянского, она же классная руководительница, сопровождающая их в поездке, сообщает, что будет проведена жеребьевка. Это дает повод к еще более многочисленным разговорам, и ребята даже жалуются родителям: «Несправедливо, что взрослые всегда решают, что должны делать мы. И вообще, если мне попадет одна комната с Омаром, я никуда не поеду». Кто-то из родителей идет жаловаться к учительнице, но она всем объясняет, что поездка — это в том числе некий опыт социализации и общения между учениками, и лучше, если родители не будут создавать неразбериху, пытаясь отстаивать права своих детей, что в данном случае вовсе никакого смысла не имеет.

В день жеребьевки волей случая листочки с именами Омара и Паоло извлекаются один за другим. В их комнате оказываются также Антонио и Розарио. Итак, команда определена.

Ранним утром в день отъезда родители прощаются с детьми перед зданием школы, а те ждут не дождутся уже скорее отправиться в поездку. Поездка долгая, но время для детей летит быстро. Три учительницы сидят на передних сиденьях, в то время как ученики, естественно, толпятся сзади. Водитель несколько раз повышает на них голос и напоминает, что в целях безопасности каждый должен занять свое место.

Утром ребята приезжают в город. День пролетает быстро: посещение музеев, церквей и городских достопримечательностей, обед с собой, традиционное мороженое во второй половине дня, час свободного времени в центре города для похода по магазинам и покупки сувениров. Затем все идут в отель. В приемной все волнуются. Ученики не могут дождаться, когда увидят свои комнаты, которые разделят с одноклассниками. До сегодняшнего дня они останавливались в гостиницах только с родителями.

Среди всей этой неразберихи консьерж регистрирует прибывших и дает ключи учительнице, которая затем отдает их детям в соответствии с согласованным распределением. Все идут в свои номера, чтобы немного отдохнуть перед ужином. Кто-то принимает душ, кто-то решает сделаеть это потом. Тем временем родители звонят узнать, все ли в порядке и хорошо ли провели время их дети.

Время летит, и наконец наступает момент укладываться спать. По крайней мере, так говорят учителя. Но ясно, что ребята совсем другого мнения на этот счет. Нужно не спать, а попытаться зайти в комнаты других, в общем, «устроить бардак». И именно из-за этого происходит неприятное происшествие.

Около десяти часов вечера Лоренцо стучится в комнату Омара и Паоло. Антонио открывает дверь. Лоренцо замечает, что Омара нет, и интересуется, где он. Паоло отвечает, что тот принимает душ. И тогда Лоренцо предлагает подшутить над ним: он хватает телефон Паоло, открывает дверь ванной и отдергивает занавеску. Омар не успевает и рта раскрыть, как видит, что его одноклассник уже сфотографировал его зад и хохочет над ним. Мальчик разозлился и кричит Лоренцо: «Ты идиот!» — в то время как тот уже делает рассылку фотографии в WhatsApp всему классу с комментарием «Угадайте, чье».

Через мгновение сообщение с фотографией долетает уже до всех, и начинают сыпаться комментарии. Когда Омар выходит из ванной, он обнаруживает со своего телефона, что его зад стал достоянием общественности. Все внутри у него сжимается. Омар чувствует, что хочет исколотить одноклассников, настолько он унижен и осмеян. Ему невероятно стыдно, что фотография его зада находится в сотовых телефонах всего класса.

В этот момент положительные эмоции от поездки для него заканчиваются. Несмотря на то что ребята остаются во Флоренции еще два дня, в последующем он расскажет, что с того момента начал чувствовать странное ощущение тревоги и беспокойства.

«Мне казалось, что все надо мной смеются. Еще до поездки я не был популярен среди своих одноклассников, а после этого случая я почувствовал себя в центре внимания настолько, что мне было от этого очень плохо. Преподаватели ничего не заметили, но некоторые одноклассники отправили мою фотографию другим ребятам из школы.

Когда мы вернулись в класс после поездки, я стал посмешищем всей школы. Меня тошнило, когда я заходил в школу, в связи с этим я пропустил много уроков, потому что все время плохо себя чувствовал. Тогда мои родители начали подозревать, что со мной что-то не так, и поговорили со школьным психологом, который вызвал меня к себе.

То утро я никогда не забуду, потому что, мне кажется, я никогда еще так не плакал. Психолог заставил меня все рассказать, помог мне понять, что именно из-за этого я несколько недель плохо себя чувствовал. Прежде всего он сказал, что нужно сообщить обо всем директору. Я чувствовал, что сейчас умру. Я умолял его не делать этого. Я боялся, что, если мои одноклассники узнают, что я все рассказал, будет только хуже. Но психолог сказал мне, чтобы я успокоился, что взрослые в школе обо всем позаботятся, и заверил меня, что это никак на мне не отразится, более того, с того момента все пойдет только лучше.

Оказывается, я, сам того не зная, стал жертвой киберзапугивания. Именно этой теме школа посвятила проект во второй четверти. Во всех классах стали проводиться обсуждения на эту тему, отталкиваясь от моего случая. Психолог пришел в каждый класс и объяснил, что это событие стало причиной, по которой проводились обсуждения в каждом классе. Затем он подозвал, заранее не выбирая, трех учеников и предложил им поставить себя на место главных героев этой истории: того, кого сфотографировали голым, хозяина мобильного телефона и того, кто сделал фотографию и разместил ее в WhatsApp. Каждый должен был рассказать, что бы он чувствовал в подобной ситуации (какие эмоции испытывал) и что он думал, когда все это происходило (убеждения). Затем они поменялись местами. В конце концов каждый участник побывал в роли всех троих главных героев. Быть на моем месте не нравилось никому: осознавать, что твой зад может появиться на сотовых телефонах многих ребят из школы, было не очень приятно.

Самое интересное — это то, что те, кто исполнял роль фотографа, оправдывали себя одними и теми же словами: „Да ладно, чего ты хочешь от фотографии. Это всего лишь шутка“. Затем, когда во время работы в классе психолог дал нам определенную информацио (в том числе о судебном преследовании преступлений, связанных с детской порнографией, касающихся тех, кто распространяет и хранит фотографии сексуального характера, на которых изображены несовершеннолетние), почти все авторы потенциального преступления выступили с комментариями типа: „Столько шума из-за мальчишеской выходки! Я не знал, что это так серьезно! Я всего лишь подросток, а не преступник“.

Каждое действие ведет за собой последствия, и, прежде чем действовать, возможные варианты развития событий нужно стараться предвидеть.

В течение следующих недель проект позволил нам понять, что действия и их последствия являются двумя переменными, которые нельзя рассматривать по отдельности.

Через несколько дней большинство одноклассников стерли ту мою фотографию, которая была у них на сотовом телефоне. Многие написали мне сообщения со своими извинениями, а некоторые даже пригласили к себе на вечеринки. Как ни странно, тот случай сделал меня популярнее. Но как бы развернулись события, если бы в то утро я не смог рассказать все школьному психологу?»