Читать книгу "Магическая академия учителей - Катерина Ши"

Эх, просто отличное начало первого года обучения.

Элма же, предпочитала весь вечер что-то вышивать, сидя напротив меня и, казалась такой безмятежной, что я расслабилась. Свой вопрос она задала совершенно неожиданно. Даже сначала не поняла, с кем она разговаривает.

— Как думаешь, сегодня тоже будет посвящение в первокурсники?

Пожала плечами. Откуда мне знать, что творится в головах у людей.

— Тогда давай и сегодня перестрахуемся, а то я побаиваюсь.

— Хорошо!

Мне что, сложно придумать какую-то защиту? Нет. Лишь попросила девушку перед сном сходить в туалет и из комнаты до утра не выходить, иначе вся моя хваленая защита будет испорчена.

Как и планировала, натянула при входе тонкую нить, которую и позаимствовала у соседки. Ниточка была черной, находилась на высоте пяти или семи сантиметров над полом. По моим подсчетам, тот, кто откроет все наши замки, должен споткнуться и упасть. Что будет по факту — узнаем ночью, если к нам кто пожалует в гости. Сама же думаю над тем, что нужно найти самый обыкновенный дверной замок и закрывать комнату на ключ. Осталось только найти человека, который мне в этом поможет. Естественно, на ум приходил лорд. Что ж, придется ему меня еще и завтра выслушать!

Элма внимательно следила за тем, что я вытворяю и, кажется, запоминала всю эту нехитрую конструкцию. Усевшись на кровать, стала думать, что бы еще такого соорудить. Вдруг мою шалость смогут заметить и обойти? Идея пришла совсем неожиданно.

— Сигнализацию поставим! — воодушевилась я, плетя два заклинания на свой страх и риск. Сначала защита, потом звук, соединила все в единую систему и со спокойной совестью потушила свет.

И вот наступила ночь…

У меня шел глубокий и спокойный сон, как вдруг раздался противный писклявый звук, а после послышался сильнейший удар об пол. Я вскочила, но того, кто решил к нам попасть, заметить не успела…

— Порталом ушел, — огорченно вздохнула Элма.

Я же быстро сирену отключила, извинилась перед прибежавшим комендантом и сообщила, что у нас тут происходит. Мужчина выслушал, нахмурив густые брови, и пообещал делать ночные обходы.

Ну и ладненько! А мы теперь точно спать! Эх, посмотреть бы в лицо тому, кто попытался к нам пробраться, ведь должен остаться синяк. Но я точно знаю, что это кто-то, не с нашего крыла. Всех парней видела выскочившими в коридор, тут кто-то другой подоспел, похитрее, раз я его даже почувствовать не смогла.

Глава 9

В первый учебный день (даже если это был вторник) мы заблаговременно вышли на улицу и, как только добрались до Академии, разошлись небольшими кучками по корпусам. Я дышала полной грудью, предвкушая что-то интересное. Ну вот такова моя натура — все неизведанное для меня равняется какому-то маленькому празднику.

Первая пара «математика и методика ее преподавания», ох, мурашки по телу побежали, как это мне знакомо! Надеюсь, мы так же, как и в родном мне ВУЗе познакомимся со всеми имеющимися программами, рассмотрим все учебники— ведь потом проще работать с тем, что ты уже когда-то видел и о чем имел представление.

Зайдя в аудиторию, я села на вторую парту, хотя впереди все равно никого не было. Элма уселась рядом, а Йон занял парту с краю от нас. Через пару минут прозвенел звонок и в аудиторию зашла грузная женщина с высокой прической. Платье, которое было на ней, очень сильно обтягивало фигуру и женщине это совершенно не шло, однако ее такой факт нисколько не смущал. Усевшись за преподавательский стол, она махнула рукой и мел вывел на доске тему сегодняшнего урока: «Типы и виды уроков»

Я открыла тетрадь и принялась ждать, чего же нам интересного расскажут.

— Здравствуйте, — грубым и безэмоциональным голосом начала преподаватель. — Меня зовут профессор Гарна Пронкс, математику и методику по этому предмету буду вести я, лекции и семинары — тоже я. Зачеты и экзамены будете сдавать у меня. Требования: слушать, работать, отвечать, задавать вопросы. Ясно?

Эм, да.

— Начнем. Типы уроков. У нас их несколько: вводный, закрепление темы и проверка. Думаю, из названия вам ясно, что…

Я записывала и понимала, что тут значительно проще с типами уроков, чем было у нас. Если вспомнить, то даже названия были длиннее и заумнее: урок получения нового знания, урок закрепления знаний и формирования знаний, умений и навыков, урок обобщения и систематизации, урок контроля и коррекции знаний. Это, конечно, обобщенная классификация, но мы по ней работали, выстраивая все темы так, чтобы они соответствовали этим стандартам. То есть не просто пришел и провел урок, а чтобы новая тема подавалась как-то особенно, чтобы полученные знания отрабатывались каким-то новым способом.

А тут — все просто и прозрачно. Новая тема? Значит вводный урок. Выучили материал — закрепили и проверили. Все!

А уж что касается видов урока, тот тут у магов точно проблемы с фантазией. Что делаем мы: семинары, лабораторные, экскурсии, исследования, проекты, деловые игры, квесты, викторины. А на этапе контроля — зачеты, письменные работы, экзамены. Часто делали комбинированные уроки, нестандартные, потому что с младшими школьниками иначе нельзя, их нужно чем-то привлечь, как-то погрузить в процесс.

А у меня сейчас в тетради из видов урока записано только: беседа и экзамен.

Грустно и скудно! А между тем учитель — это актер, он не сможет постоянно сидеть на одной беседе, результата не будет! Он начнет сам что-то придумывать, переживать, что сделает неправильно.

— Задание на дом, — тем же механическим голосом проговорила женщина. — Придумать и показать урок. Любой.

Она ушла до звонка, оставив нас озадаченными и запутанными. Ладно, я еще распутаюсь, а вот как другим? Переглянувшись с недоуменной Элмой, мы первыми поднялись из-за парты и пошли искать следующую аудиторию.

— Если нам такие задания будут давать, то через два месяца нас всех отчислят, — сказала она.

Я была согласна, но помалкивала, пытаясь понять специфику работы данного учебного заведения. Пока что я лишь была наблюдателем, который собирал информацию и анализировал ее. Первая пара ведь не показатель, так?

Второй предмет — родная речь. По сути, тут нам должны рассказать, как обучать детей буквам, как учить их читать и писать. Это, естественно, все было в догадках, по факту же будет видно.

В аудиторию мы зашли тоже всей группой, расселись точно так же, как и до этого. Казалось, одногруппники как-то иначе себе представляли обучение в Академии, вон как притихли, носы повесили.

— Здравствуйте! — к нам в аудиторию зашел молодой парень, который кинул сумку на стол и встал перед столом. — Я ваш преподаватель по родной речи! Ульяс Торн! Устроим перекличку.

Он достал из заднего кармана брюк сложенный в несколько раз листок и быстро стал зачитывать наши фамилии и имена, при этом быстро рассматривал того, кого называл и вновь утыкался в написанные буквы.