Читать книгу "Притчи@ру. Секрет счастья - Елена Цымбурская"

С тех пор моя жизнь изменилась. Сейчас я намного меньше драматизирую собственные проблемы и больше наслаждаюсь хорошими вещами. И стараюсь как можно лучше использовать время, находясь с людьми, которых люблю.

Тридцать пять верблюдов

Один мудрый араб, путешествуя, наткнулся на стадо верблюдов и троих горячо спорящих между собой мужчин.

Он подъехал поближе и спросил, о чем спорят эти почтенные люди. Один из спорящих ответил:

– Мы все братья и получили в наследство от нашего отца 35 верблюдов. Я, как старший, согласно завещанию, должен получить половину животных. Средний брат должен получить одну треть верблюдов, и младшему положено получить девятую часть верблюдов.

В разговор вступил средний брат:

– Вот мы и спорим о том, как поделить верблюдов. Получается, невозможно точно разделить пополам 35 верблюдов, так же, как и вычленить одну треть животных или одну девятую часть.

Старый араб ненадолго задумался, а потом спешился и поставил своего верблюда к остальным. Братья удивленно переглянулись, но из уважения к старшему промолчали, в ожидании объяснений. И он не заставил их долго ждать:

– Смотрите, я добавил своего верблюда к вашим. Сейчас у нас 36 верблюдов, как раз столько, чтобы без половинок и четвертушек поделить их так, как завещал вам ваш отец. Старшему отделяем половину – 18 верблюдов. Среднему отсчитываем третью часть от 36, и он получает 12 верблюдов. Младшему положена девятая часть от 36, это 4 верблюда. Теперь все получили то, что хотели, надеюсь, все довольны.

Подведем итоги: 18 верблюдов старшего брата, 12 – среднего и 4 – младшего, это всего 34 верблюда. У нас из 36 два верблюда лишних. Один из них мой, я его забираю назад, а второго я забираю за оказание помощи в обретении вами того, что вам причитается.

И, оставив довольных и немного растерянных братьев, старый араб взял под уздцы двух верблюдов и удалился.

Отдавать означает и получать.

Старший брат

В больницу в тяжелом состоянии привезли трехлетнюю девочку Лизу. Состояние ее с каждой минутой ухудшалось. Нужно было срочно делать переливание крови. В зале ожидания находились ее родители и старший брат, которому недавно исполнилось пять лет. Мальчик в свое время перенес ту же болезнь, от которой сейчас страдала его сестра, и у него в крови выработались антитела. Поэтому врачи надеялись на успех переливания крови брата.

Врачу было необходимо уговорить ребенка, и он без обиняков спросил у брата Лизы, готов ли он отдать кровь своей сестричке. На лице ребенка на мгновение отразилось сомнение, но потом, глубоко вздохнув, он сказал:

– Да, отдам, если это спасет Лизу.

Мальчика уложили рядом с сестрой и начали переливание. Братишка улыбался, видя, как щечки его сестры заливает румянец. Но вдруг он резко побледнел, улыбка исчезла с его лица. Он очень серьезно посмотрел на доктора и спросил дрожащим голосом:

– В котором часу я начну умирать?

Выяснилось, что малыш понял врача по-своему: он подумал, что должен отдать всю свою кровь. И, будучи уверенным в этом, согласился.

Напрасный урок

Как-то инспектор из Министерства образования пришел с проверкой уровня подготовки педагогов младших классов в одну среднюю школу. Он зашел в первый попавшийся кабинет и застал там странную картину: учительница что-то искала на своем заваленном столе, у нее был замученный расстроенный вид, дети были предоставлены сами себе, они бегали, прыгали, шумели, одним словом – хаос.

– Простите, я инспектор, у вас какие-то проблемы? – решил представиться проверяющий.

– Я устала, господин инспектор, я уже не знаю, что делать с этими детьми. Я удручена, нет табличек для рисования, министерство не присылает дидактический материал, у меня нет ничего нового, показать детям…

Среди беспорядка, царившего на столе учительницы, инспектор увидел пробку. Он взял ее в руку, вытянул перед собой, чтобы ребятам было хорошо видно, и обратился к классу:

– Что это?

– Пробка! – ответили хором заинтересованные дети.

– Хорошо, откуда она взялась?

– Из бутылки! Из дерева! Их делает специальная машинка, – последовали разные ответы.

– А что еще делают из дерева? – продолжал инспектор.

– Стулья… стол… корабль…

– Хорошо! У нас уже есть корабль. Кто может его нарисовать? Кто может на доске нарисовать карту и определить наш корабль в ближайший порт? А какие еще порты и на каких реках вы знаете? А каким странам они принадлежат? Может, вы знаете какого-нибудь популярного певца из этой страны или поэта?

И начал урок географии, истории, музыки, литературы одновременно. Учительница остолбенела. Только после звонка она обрела дар речи:

– Огромное спасибо, господин инспектор. Я никогда не забуду урока, который вы мне преподали. Большое спасибо!

Прошло время. Инспектор вернулся в ту же школу и разыскал ту же учительницу. И застал ту же картину: учительница была замучена, раздражена и искала что-то на своем столе, заваленном кучей ненужных вещей. Ученики все так же прыгали, бегали, шумели…

– Что случилось, что с вами? Вы меня помните?

– Да, инспектор, конечно же помню, как же мне вас забыть? Как хорошо, что вы приехали! Представляете, не могу найти пробку! Куда она подевалась?

Если мы будем ждать, что кто-то придет и подарит нам формулу успеха, то никогда ничего не добьемся. Нужно пробуждать собственное воображение, фантазировать, представлять. Реализовать наши задачи и мечты можем только мы сами.

Совет рыбака

Один самурай одолжил денег рыбаку и через год пустился в путь, чтобы получить долг. Бедному рыбаку нечем было вернуть долг, и он решил спрятаться, зная жестокий нрав самурая. Самурай зашел в дом к рыбаку, не найдя, пошел искать по поселку. Когда он понял, что от него прячутся, он разъярился, обыскал все окрестности и обнаружил рыбака под корнями одного дерева, вытащил, поставил перед собой, выхватил свой меч и прокричал: