Читать книгу "Сказки о самой душевной науке - Игорь Вачков"

– Неплохие результаты, – сказал как-то Гаф Гафыч, выслушав ответы своих учеников. – Надо отметить, что у всех вас одинаково хорошие способности.

– Одинаковые знания – так, пожалуй, вернее, – заметил папа. – Но я сомневаюсь, что у всех нас одинаковые способности. Мне кажется, в области усвоения языков у Эльчика и Юли они выше, чем у меня.

– Почему? – удивился Эльчик. – Знаем-то мы язык одинаково.

– Знаем одинаково, а способности к изучению языков разные. Вы с Юлей быстрее меня осваиваете новые слова и речевые обороты, легче и прочнее запоминаете языковой материал. А знания у нас с вами на одном уровне, потому что я свой недостаток способностей восполняю усидчивостью и большими затратами времени.

– Неужели ты глупый, папочка? – поразилась Юля.

Папа рассмеялся:

– Нет, Юля! Надеюсь, что я неглупый. Просто у разных людей ярче представлены разные способности. У меня, смею надеяться, лучше развиты другие способности, скажем, в области психологии.

– Папа, а нельзя ли сделать так, чтобы нам было понятней? – спросила Юля, лукаво улыбаясь.

– Что ты имеешь в виду?

– Мы лучше поймем, что такое способности, если ты расскажешь нам про это сказку.

– Ах вот в чем дело! Ну, конечно, расскажу.

Сказка о цветах способностей

В Волшебном Саду Способностей (в Королевстве Внутреннего Мира есть и такой) в три разных горшка садовник посадил по одному семени. Это были, конечно, необычные семена: из них должны были вырасти Цветы Способностей. Из первого – Художественная Способность, из второго – Математическая Способность, а из третьего – Музыкальная Способность.

Едва только попав в почву, семена начали спорить, кто из них станет самым лучшим цветком.

– Художественная Способность расцветет пышнее всех, – заявило первое семя. – Я в этом уверено.

– Нет! Думаю, что ты не право, – возразило второе семя. – Цветок самой правильной формы вырастет из меня. Вы скоро в этом убедитесь, ведь во мне заложена Математическая Способность.

– Ах, ну о чем тут спорить? – усмехнулось третье. – Только Музыкальная Способность будет поражать своей красотой всех, кто придет в наш Волшебный Сад!

Прошло немного времени, и спор семян разрешился сам собой: в первом горшке красовался изумительный цветок с разноцветными лепестками. Здесь расцвела Художественная Способность. Во втором горшке, где было посажено семя Математической Способности, торчал пока только стебелек с еще нераспустившимся бутоном. А в третьем горшке не взошло ничего. Музыкальная Способность так и осталась зарытой в землю.

– Как же так? – горестно вздыхало семя Музыкальной Способности. – Почему так получилось?

Эти вздохи услышал веселый садовник и подошел к клумбам.

– Почему? – улыбаясь, переспросил он. – Почему одна способность расцвела, другая еще никак не раскроется, а третья вообще не дала ростков? Я могу объяснить.

– Неужели? Расскажите, почему так случилось, – откликнулись все три Способности.

– Я садовник. А зовут меня Интерес. Меня с самого начала привлекло семя Художественной Способности. Поэтому я больше занимался выращиванием именно этого цветка. Это я заставил моего помощника – садовника Трудолюбие – чаще поливать именно этот цветок. Но Трудолюбие в нашем Королевстве еще малыш, многого не успевает сделать, и поэтому оно мало занималось остальными Цветами Способностей. Вот и получилось, что благодаря нам – Интересу и Трудолюбию – Художественная Способность так расцвела.

– Но ведь и Математическая Способность дала росток. А я нет. Почему все-таки? – послышался обиженный голосок семени Музыкальной Способности.

– Видно, тут еще и другое повлияло, – ответил садовник. – У Музыкальной Способности меньше было внутренней силы к росту, а у Математической этой силы было больше. Эта Способность просто дожидается своего часа, чтобы привлечь наше с Трудолюбием внимание. Тогда уж и этот цветок расцветет во всем великолепии.

– А как же я? – опять печально спросило третье семя.

Садовник Интерес почесал в затылке.

– Надо, наверное, нам и тобой заняться. Растить, развивать. А то ведь не дело это – совсем пустая клумба.

И с этими словами он пошел разыскивать садовника Трудолюбие.

Упражнения на развитие воображения

Комментарий для взрослых. Одним из важнейших показателей творческих способностей является развитое воображение ребенка. Богатое воображение позволяет вырваться из рамок сиюминутной реальности, создать небывалые образы, унестись в будущее, взглянуть на окружающий мир по-новому, нестандартно, творчески.

Предлагаемые ниже упражнения могут заинтересовать вас тем, что не требуют никаких специальных методических пособий или стимульных материалов и могут проводиться в условиях самой обычной квартиры с применением самых обычных предметов. Эти упражнения помогут ребенку потренировать все основные функции воображения, отработать приемы и навыки развития фантазии, освоить способы конструктивного преобразования действительности. Важнейший девиз в процессе этой работы: «Найди необычное в обычном!»

С вашей стороны потребуется лишь заботливое внимание и умеренная помощь. Нужно побуждать ребенка выполнять задания разными способами, не спешить и над каждым из них работать основательно.

Упражнение 1

«Тайна под покрывалом»

Попроси кого-нибудь из взрослых взять какой-нибудь предмет достаточно сложной формы (статуэтку, цветок в горшке, куклу и т. д.) и накрыть его мягкой тканью. Ты, не зная, что скрыто под покрывалом, должен назвать по меньшей мере три предмета, которые могут под ним находиться.

Комментарий для взрослых. Если ребенок затрудняется назвать предмет, который находится под покрывалом, предложите ему осторожно ощупать ткань.

Упражнение 2

«Кляксы»

Пусть кто-нибудь из взрослых акварельными красками поставит на листок бумаги кляксу. Тебе необходимо придумать не меньше пяти предметов или существ, на которые похожа эта клякса.

Комментарий для взрослых. Обратите внимание на то, сколько разных типов предметов названо ребенком. Лучше, если это будут не только, например, животные, а совершенно разные предметы и существа. Нужно поощрять ребенка смотреть на эти кляксы с разных сторон, ведь лист можно поворачивать.

Можно нанести на лист несколько клякс и попросить ребенка дорисовать эти кляксы до каких-то узнаваемых образов. Будет особенно хорошо, если ребенку удастся объединить эти образы в цельную картину.