Читать книгу "Удивляюсь, злюсь, боюсь… Программы групповой психологической работы с дошкольниками - Наталия Донскова"
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
– Кто взял угощение? – строго спросила тетушка Медведица.
– Это не я, – ответил Зайчонок.
– Не я! – сказал ежонок Пыф.
– Не я! – сказали Волчонок, Лисенок, Бельчонок и Медвежонок.
– Я не брал, – сказал ужонок Шуршик.
– Я тоже не брала, – сказала обезьянка Личи.
– И не я! – пропищала Мышка.
И только Хомячок промолчал.
– Ну что же, тогда праздник закончился, – сказала тетушка Медведица. – Угощения не будет!
– Будет, будет! – закричали зверята и бросились искать угощение.
И вот уже прибежал Зайчонок и принес корзину калины, а следом за ним – Волчонок с лукошком подосиновиков. Бельчонок украсил полянку гирляндами из осенних листьев, а обезьянка Личи набрала кедровых шишек.
Со всех концов леса спешили маленькие зверята и несли лесные дары: ягоды и грибы, семена и орехи. И пришли они не одни, а вместе со своими мамами и папами. Угощения хватило на всех.
Только Хомячок ничего не ел. Он грустно сидел под березой и подпирал лапками свои огромные щеки. В его маленьких глазках стояли слезы.
Когда праздник закончился и все звери разошлись по домам, Хомячок подошел к тетушке Медведице и достал из-за щек орехи.
– Так вот кто хотел съесть все орехи и ни с кем не поделиться, – грустно сказала тетушка Медведица.
– Я больше никогда-никогда не буду так делать. Простите меня, пожалуйста, – еле слышно прошептал Хомячок.
– Я верю тебе, малыш! – ласково сказала тетушка Медведица. – Для тебя это будет хорошим уроком. Я знаю, что ты больше никогда не возьмешь то, что тебе не принадлежит.
Вопросы для обсуждения:
– Какой праздник отмечали в лесном детском саду?
– Кто взял орешки из корзины?
– Как вы думаете, понял ли Хомячок, что он поступил неправильно? Что он почувствовал?
– Почему Медведица сказала Хомячку, что он сам себя наказал?
Ребята, давайте вспомним, какие зверята ходили в лесной детский сад.
3. Пальчиковая гимнастика «Детский сад»[4]
Дети по одному загибают пальцы на обеих руках.
В сказке зверята принесли угощение – лесные дары. А какие еще дары приносит осень?
4. Музыкальная игра «Что нам осень принесет?»
Дети выполняют образно-имитационные движения по тексту песни.
Все зверята в лесном детском саду научились дружить друг с другом. А успели ли вы подружиться?
5. Игра «Паутинка дружбы»
Дети сидят на ковре в кругу. У ведущего в руках клубочек – «ниточка дружбы». Ведущий катит кому-нибудь из детей клубочек и говорит: «Я хочу дружить с… (называет имя этого ребенка), потому что…» Этот ребенок берет клубочек и наматывает ниточку себе на руку. Затем он катит клубок следующему игроку (любому ребенку) и произносит эту же фразу. И так далее, пока все дети не соединятся «ниточкой дружбы». Поскольку в процессе игры дети передают клубочек не строго по кругу, а произвольно, в итоге образуются многократные перекрещивания, напоминающие паутину. В конце упражнения, когда все дети будут связаны единой нитью, психолог может предложить подвигаться всем вместе, не выпуская из рук «паутинку», – встать со своих стульчиков, присесть, поднять руки с ниточкой вверх, опустить вниз.
Ребята, нас всех соединила «паутинка дружбы». Давайте возьмем в руки наших сказочных друзей и потанцуем вместе с ними.
6. Танец-импровизация «Улыбка»
Дети сами придумывают танцевальные движения. В руках у них игрушки – ««воспитанники лесного детского сада». Психолог может предложить детям меняться игрушками после каждого куплета песни, «чтобы животные не обиделись»[5].
Дружба всегда начинается с улыбки. Слышите, как журчит ручеек? Он такой добрый и нежный. Мы тоже можем стать ручейком и подарить друг другу нежность.
7. Упражнение «Ручеек нежности»
Дети встают в две шеренги лицом друг к другу. Это «ручеек нежности». Один ребенок медленно «плывет по ручейку нежности», а дети поглаживают его, говорят ласковые слова. Затем этот ребенок становится частью ««ручейка», и следующий ребенок «плывет через ручеек». Игра продолжается до тех пор, пока каждый не «проплывет по ручейку».
8. Игра «Пожелания»
Ребята, вы только что прошли через «ручеек нежности» и почувствовали доброе отношение друг к другу. А теперь пусть каждый из вас пожелает что-то хорошее и доброе всем остальным.
Дети складывают небольшие предметы (стеклянные шарики, камешки, ракушки и т. п.) в мешочек и говорят при этом какие-либо добрые пожелания всем своим друзьям, родным, всем людям на свете. Психолог начинает игру первым. Часто так бывает, что дети хотят сказать не одно, а несколько пожеланий, поэтому небольших предметов должно быть достаточное количество.
В конце занятия психолог показывает, как много пожеланий в мешочке, и выражает уверенность в том, что все они сбудутся, потому что идут от чистого сердца.
9. Прощание, выход из сказки
Крюкова С.В., Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие. – М.: Генезис, 2007.
Внимание!
Сайт сохраняет куки вашего браузера. Вы сможете в любой момент сделать закладку и продолжить прочтение книги «Удивляюсь, злюсь, боюсь… Программы групповой психологической работы с дошкольниками - Наталия Донскова», после закрытия браузера.
