Читать книгу "Красный будильник - Мария Массух"

• Координатор (Воздух + Земля)

• Арт-директор (Огонь + Вода + Земля)

• Главный дизайнер (Воздух + Огонь)

• Веб-дизайнер (Вода + Воздух)

• Графический дизайнер (Огонь + Вода + Воздух)

• Композитор (Вода + Воздух)

• Фотограф (Огонь + Воздух)

• Художник по свету (Огонь + Вода)

• Художник по декорациям (Огонь + Земля)

• Художник по спецэффектам (Огонь + Земля)

• Руководитель отдела PR (Огонь + Воздух + Земля)

• PR-менеджер (Воздух + Земля + Огонь)

• Менеджер SMM (Воздух + Земля)

• Финансовый директор (Земля + Воздух + Вода)

• Главный бухгалтер (Земля + Вода)

• Финансовый аналитик (Земля + Воздух)

• Руководитель отдела кадров (hr) (Земля + Вода + Воздух)

• Специалист по подбору кадров (Земля + Воздух)

• Юрист (Воздух + Земля)

• Директор производства (Огонь + Вода + Земля)

• Главный режиссёр (Огонь + Вода)

• Режиссёр монтажа (Огонь + Вода)

• Монтажёр (Огонь + Земля)

• Цветокорректор (Огонь + Земля)

• Архивариус (Земля + Воздух)

• Звукорежиссёр (Воздух + Вода)

• Главный оператор-постановщик (Огонь + Вода)

• Оператор (Огонь + Земля)

• Ассистент оператора (Земля + Воздух)

• Координатор производства (Воздух + Земля)

• Главный редактор (Воздух + Вода + Земля)

• Шеф-редактор (Воздух + Огонь + Земля)

• Автор (Вода + Воздух + Огонь)

• Редактор (Воздух + Земля)

• Корреспондент (Огонь + Земля + Воздух)

• Обозреватель (Воздух + Земля + Вода)

• Корректор (Воздух + Земля)

• Ведущий (Огонь+Воздух)

• Сценарист (Вода + Воздух + Земля)

• Руководитель технического отдела (Воздух + Земля)

• IT-специалист (Воздух + Земля)

• Специалист по безопасности (Земля + Огонь)

При таком раскладе структура прогрессивной компании сложится, будто пазл из кусочков, и сможет быть центрированной (вокруг руководителя, подобно солнцу с лучами), а не строго иерархичной (под руководителем, подобно пирамиде), как это было принято на протяжении многих столетий. Если каждый человек окажется на своём месте и раскроет свои сильные стороны, им не придётся управлять через цепочку заместителей!

Окей, это была утопия. Мы наблюдаем пример невиданной гармонии. В реальности вам, скорее всего, придётся идти на компромиссы, особенно, если у вас большая компания и вы уже давно работаете с конкретными людьми. В таком случае, можно поделиться с ними этой информацией и скорректировать рабочий процесс. Только, скорее всего, придётся объяснять скептически настроенным коллегам, зачем всё это нужно (ведь и так «хорошо сидели»). Намного легче тем, кто сейчас находится на самом старте творческого проекта, активно занимается саморазвитием и набирает небольшой коллектив. Надеюсь, этот подход сэкономит вам время и силы и поможет избежать досадных ошибок и конфликтов.

Помните, что для каждого из нас есть только два пути профессионального прогресса: развить в себе недостающие качества, либо объединиться с теми людьми, которые их компенсируют естественным образом!

Часть 3. Кажется, я сел на ваше место?!

Пару лет назад мне довелось поработать преподавателем английского языка. В то время я уже изучала вопросы призвания и профориентации и имела за плечами немалый опыт работы в разных командах и наблюдений за людьми. На один из уроков ко мне пришла грустная 17-летняя девушка-подросток. Параллельно с разбором грамматики, я решила выяснить, где она учится и что её так огорчает. Оказалось, что под давлением родителей она поступила в серьёзную академию, которая готовит госслужащих и военных. Это было ей совершенно неинтересно. А учить английский она пришла ко мне лишь для того, чтобы пересдать зачёт на первом курсе. Обычная история, если бы не один факт. У неё на тот момент был прекрасный чистый язык, явно достаточный не то что для зачёта, а для свободного живого общения! Великолепная память, слух, любовь к лингвистическому анализу (а это большая редкость). Почему такой сильный студент не вылезает из «двоек»? Мне стало очевидно, что девушка специально заваливала сессию и пыталась спровоцировать отчисление. Через пару занятий она проболталась:

«Лучше бы они меня выгнали, и я б пошла в тот университет, в который хочу!».

Какой? Конечно же, гуманитарный. Её способности и интересы крутились вокруг иностранных языков и культур, стран Азии, общения и путешествий. Она бы с лёгкостью выучила 2—3 языка и стала очень востребованным профессионалом. Но, вместо этого, девушка тратила своё драгоценное время на план побега.

Я не знаю, как разрешилась та ситуация (родители быстро прекратили раскачивающие лодку занятия, на которых ей, в качестве бонуса, помогали разобраться в себе). Но она очень сильно меня взбудоражила.

И здесь начинается раздел книги, посвящённый роли родителей в поиске призвания. Дело в том, что приведённый выше пример практически гарантирует, что, если девушка не отстоит своё право на собственный выбор, дальше всё покатится по тому же сценарию. Ей будет крайне сложно найти любимую работу, она погрязнет в сомнениях по поводу ближайшего окружения, похоронит в себе зачатки мотивации, таким образом, обрекая себя на многолетнюю депрессию. Я знаю десятки таких живых примеров, и, поверьте, это удручающее зрелище. Помочь этим людям очень сложно. Поэтому именно в детстве и переходном возрасте (на грани поступления в институт), вопрос раскрытия потенциала подростка стоит ребром.

Ответственность, которую взяли на себя родители, навязывая против воли ребёнка выбор профессии, простирается намного шире семейных уз. Во Вселенной всё стремится к состоянию равновесия. Вы же знаете поговорку про «где-то убыло, где-то прибыло»? Так вот, находясь в ненавистном институте, а после, по накатанной, на ненавистной работе в соответствующем окружении, человек не только отказывается от собственной жизни, но ещё и занимает чужое место. Для кого-то оно «убыло». Да-да, в нашей стране много желающих поступить на госслужбу! Где-то бродит другой грустный подросток, мечтающий о такой карьере. А на столь желанном месте нашей героини сидит ещё один, третий грустный подросток, который ненавидит иностранные языки и мечтает играть музыку. И так – до бесконечности! Вы осознаёте радиус этого порочного круга? Вырваться из него можно только одним способом: через глубокое индивидуальное изучение своего ребёнка.