Читать книгу "Игры-путешествия на участке детского сада - Елена Алябьева"

– формировать интерес к небылицам и нелепицам в творчестве известных детских писателей.

* * *

Воспитатель предлагает детям отправиться в страну, где все наоборот. Жители этой страны очень веселые. Они много смеются, радуются, поэтому нрав у них добрый. В этой стране детей не ругают за то, что они громко смеются.

Воспитатель предлагает сварить необычное варево, как в отрывке из стихотворения Б. Заходера «Бочонок собачонок». Оно поможет детям всю игру быть самыми веселыми.

Воспитатель читает стихотворение, а дети имитируют приготовление варева, потом его пробуют, начинают хохотать.

– Дайте мнеКусок щекотки,Дайте смехаДве щепотки,Три столовых ложкиВетраИ грозыЧетыре метра!Писку-визгуДвести граммовПлюс пол-литраШумов-гамовДа ещеГлоток веревкиИ моточек газировки!..

Воспитатель изображает жужжание мухи, имитирует ее ловлю. Говорит о том, что у Тима Собакина в необычном стихотворении «Как ловкий бегемот гонялся за нахальной мухой в тесной комнате, где было много стеклянной посуды» за мухой гонялся бегемот.

Предлагает превратиться в толстых, неуклюжих бегемотов и с мухобойкой гоняться за нахальной мухой:

Ж

ЖЖЖ

ЖЖЖЖЖЖЖЖ

ЖЖЖЖЖ

БАЦ!

ЖЖЖЖ

Ж… Ж…

ЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖ

БАЦ! БАЦ!

ЖЖЖЖЖЖ

БАЦ! БУМ! ДЗИНЬ!..

ЖЖЖЖЖЖ

ТОП.

ЖЖЖЖ

ТОП-ТОП.

ЖЖЖЖЖЖЖЖ

ТОП-ТОП-ТОП.

ЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖ

ШЛЕП!!!

…

ШМЯК.

И стало тихо.

Дети изображают ловлю мухи.

Воспитатель говорит о том, что бегемот свою муху прогнал, а другие снова налетели и хотят съесть все варенье. Об этом говорится в стихотворении «Надоедливые мухи». Предлагает показать, как дети прогоняли мух.

Чай душистый пьем, пыхтим:

– Уф-уф-уф, уф-уф-уф – Дети ритмично потирают ладонь о ладонь горизонтально.

Отгоняем веткой мух. – Ритмично помахивают рукой.

Мух-мух-мух, мух-мух-мух. – Ритмично постукивают пальцами о ладонь.

А они в варенье сели,

Ели-ели, ели-ели.

Так нам мухи надоели! – Принимают угрожающий вид – руки в боки.

Мы варенье быстро съели. – Имитируют поедание варенья.

Дети выполняют логоритмическое упражнение, произнося повторяющиеся слова.

Воспитатель говорит, что в стихотворении Ж. Давитьянц «Оса в комнате» мальчик, наоборот, покормил осу.

Я достал в шкафу варенье,Я к животным – всей душой!– На, поешь для подкрепленья,Будешь толстой и большой!

Предлагает покормить осу, как герой стихотворения, показать, какая она стала толстая.

Дети имитируют кормление и произносят последнее двустишье.

Воспитатель обращает внимание на какой-то шум. Спрашивает, почему так шумно? Почему кошки хрюкают, а утки квакают?

Дети отвечают.

Конечно же, это животные из сказки Корнея Чуковского «Путаница»! Воспитатель «превращает» детей подгруппами в котят, свинок, утят, курочек, воробышков, медведей.

Дети читают строки из сказки и изображают животных.

Замяукали котята:«Надоело нам мяукать!Мы хотим, как поросята,Хрюкать!»

А за ними и утята:«Не хотим мы больше крякать!Мы хотим, как лягушата,Квакать!»

Свинки замяукали:Мяу, мяу!Кошечки захрюкали:Хрю, хрю, хрю!

Уточки заквакали:Ква, ква, ква!

Курочки закрякали:Кря, кря, кря!

Воробышек прискакалИ коровой замычал:Му-у-у!

Прибежал медведьИ давай реветь:Ку-ка-ре-ку!

Воспитатель говорит, что из-за их баловства в стране, где все наоборот, никто не пострадает. Предлагает суперэстафету.

Для ее проведения понадобится множество самых разных вещей: два передника, две кофточки, две шляпы и т. д.

По сигналу воспитателя двое ребят бегут наперегонки к финишу. При этом, им предстоит преодолеть разные препятствия, отмеченные на дистанции. У первой отметки дети должны аккуратно надеть и завязать фартук. У второй переобуться в другую обувь. У третьей надеть на себя кофту или куртку и застегнуть все пуговицы. У четвертой – надеть шапку с завязками или застежками. Малышам можно предложить что-то загрузить в машину и перевезти, одеть и причесать куклу, катить колесо, соорудить башенку и т. п.

Выигрывает тот, кто выполнит задания быстро и правильно.

Затем воспитатель предлагает поиграть в «Стуки-туки» под стихотворение, в котором происходят странные вещи. Воспитатель читает стихотворение, а дети произносят слова: «Стуки-туки, туки-стуки, стуки-туки, туки-та», хлопают в ритм ладонями по ногам и показывают персонажей. (Можно взять отрывок или отдельные четверостишья.)[9]

Стуки-туки, туки-стуки,Стуки-туки, туки-та.Кто-то топает по лужамПочему-то без зонта.

Следом шлепает лягушка,Зонтик над собой несет.Мимо медленно на спинкеВ ручейке комар плывет.

Стуки-туки, туки-стуки,Стуки-туки, туки-та.Села на окно сорокаУж конечно неспроста.

За окном сверкает что-то.Может бусы и кольцо.Примеряет там их кто-то.Но сороке все равно.

Стуки-туки, туки-стуки,Стуки-туки, туки-та.Башня движется живая.Вон, какая высота!

Ноги, словно две ходули.Руки длинные, как грабли,А живот, как мяч надутый.И усы – две острых сабли.

Стуки-туки, туки-стуки,Стуки-туки, туки-та.В океане вдруг акулаСъела толстого кита.

Словно шар, она раздулась.И пыхтит, как паровоз.Подавилась и икнула.Что ей делать? Вот вопрос!

Стуки-туки, туки-стуки,Стуки-туки, туки-та.Обнаружила хозяйкаВ крынке рыжего кота.

Головой залез он в крынку.Чтоб сметаны полизать.Что с ним сделает хозяйка.Сможет он теперь узнать.

Стуки-туки, туки-стуки,Стуки-туки, туки-та.Вот случилась незадача —Крокодил упал с моста.

Чуть в реке не утонул,Под корягу поднырнул.Еле выбрался на берегИ в пижаме там уснул.

Стуки-туки, туки-стуки,Стуки-туки, туки-та.Рифма больше не ложитсяИ строка уже не та.

Дети вместе произносят первые две строки, ударяя ритмично ладонями по ногам.