Читать книгу "33 рассказа об ученых - Денис Борисович Сухоруков"

крыло, то отваливался двигатель. Пилоты очень часто погибали.

Жуковский настаивал на том, что надо искать золотую середину между аэродинамикой и прочностью. В 1916 году он организовал расчётно-испытательное бюро. Это было первое в нашей стране конструкторское бюро.

Любопытно, что один из отделов бюро возглавил совсем ещё молодой Андрей Туполев. Придёт время, и сам Туполев возглавит своё конструкторское бюро, которое будет проектировать знаменитые самолёты марки «Ту».

А пока Николай Жуковский организовал курсы для русских лётчиков, объяснял им теорию полётов, чтобы они понимали физику процессов, происходящих в воздухе. Это было крайне необходимым делом, пилотов надо было учить теории.

После революции, в 1918 году Николай Егорович Жуковский обратился уже к новым, советским властям с предложением создать авиационный научный центр. Так был основан Центральный аэрогидродинамический институт (сокращённо – ЦАГИ), который успешно работает вот уже более ста лет.

В ЦАГИ проходят испытания не только самолёты и вертолёты, но и любые высотные конструкции, в том числе здания. Например, небоскрёбы Москва-Сити.

Николай Егорович Жуковский ушёл из жизни в 1921 году, но он оставил после себя целый ряд достойных учеников-продолжателей своего дела.

Так, Борис Юрьев спроектировал первый в мире одновинтовой вертолёт. Борис Бубекин создал миномёт, который так пригодился нам во время Великой Отечественной войны. Борис Стечкин сконструировал первый реактивный двигатель. Алексей Черёмухин создал самую большую в мире аэродинамическую трубу. Андрей Туполев основал всемирно известное конструкторское бюро, где спроектировал более 100 типов самолётов. Сергей Чаплыгин возглавил работу Главного артиллерийского управления. Владимир Ветчинкин построил первую ветроэлектростанцию. Все они были гениальны как учёные, как инженеры, как организаторы.

«Люди с крыльями» – так можно было бы назвать Николая Егоровича Жуковского и всех его учеников.

Тайны нашего мозга

Иван Павлов

(1849–1936)

Мы все испытываем иногда прилив мужества, иногда приступ страха, иногда радость, иногда горечь. Вспомните сами, когда вы в прошлый раз пришли в бурный восторг? И отчего это произошло?

Все наши эмоции не случайны. Они подчиняются определённым законам, по которым живет и работает наш головной мозг. Законы эти так и остались бы тайной для всех, если бы их не открыл в конце 19 – начале 20 века великий русский учёный-физиолог Иван Петрович Павлов.

Представьте: лаборатория, в ней на специальном лабораторном столе стоит собака. Обыкновенная дворняга, беспородная, средней лохматости, не очень большого размера. Она зафиксирована специальными ремешками, чтобы не спрыгнула и не убежала. Из пасти собаки, как водится, капает слюна. Так бывает у всех собак, когда они голодны и видят пищу. Иван Павлов проводил многолетние опыты с собаками и их слюной. Один из них следующий: собаке приносят кусок мяса и одновременно включают яркую электрическую лампочку. Так повторяется много дней подряд. Собаку приучают к тому, что еда и свет появляются всегда в одно время. При этом измеряется количество слюны, которая вырабатывается слюнной железой животного.

Потом собаке в обычное время как бы случайно забывают принести мясо, но включают лампочку. И чудо – слюна выделяется от одного света лампы! Павлов делает вывод, что в мозгу собаки образовалась нейронная связь между «мясом» и «светом». Другими словами, если мы хотим, чтобы у собаки начала выделяться слюна, мы должны включить яркий свет. Это открытие он назвал «условным рефлексом», потому что условием появления слюны является определенное действие учёного во время опыта, в нашем случае – включение света. Понятно, что свет в опыте можно заменить чем угодно – громким хлопком в ладоши, или шарканьем ног приносящего пищу сотрудника лаборатории, или любым другим сигналом.

Казалось бы, как применить это открытие к человеку? Очень просто. Вся жизнь вокруг нас – не только собачья, но и человечья – состоит сплошь из проявлений условного рефлекса. Например, в школе на уроке геометрии вас вызывают к доске, а вы не очень твердо выучили теорему. Что происходит с вашими ладонями? Правильно, они сразу становятся влажными от пота. А ваше дыхание учащается, как и ваш пульс. У некоторых может даже закружиться голова. Ну разве это не условный рефлекс?

Или наоборот: вы сидите в классе, идёт опрос. Учительница спрашивает всех по алфавиту. Вы плохо знаете урок. Учительница всё ближе к букве, с которой начинается ваша фамилия. У вас вспотели ладони, пересохло во рту, вам нехорошо… И тут спасительный звонок! Урок окончен. Ваше самочувствие улучшается как по мановению волшебной палочки, вы бодро вскакиваете и несётесь в коридор. И это не что иное, как условный рефлекс.

Сам Иван Петрович писал о том, что в рефлексах русского человека есть свои особенности. Так, если европейцу во время пожара достаточно увидеть пламя, чтобы он испугался и бросился спасать свою жизнь (или наоборот, бросился искать огнетушитель), то русскому недостаточно увидеть огонь глазами. Языки пламени сами по себе еще не вызывают в его мозгу рефлексов. А вот чей-нибудь громкий, истошный вопль «Пожар!!!» вызывает крайнее возбуждение нервной системы и побуждает к действию. Поэтому русского человека необходимо всегда предупреждать об опасности словами, и как можно громче.

Если хотите, можете проверить на себе, как действует на вас слово и как действует картинка без слов. Наверняка, вы убедитесь сами, как прав был Иван Павлов, потому что слово имеет силу куда большую. Можете поставить опыт и на ближайших родственниках, будущим учёным это не возбраняется. Конечно, я ни в коем случае не призываю вас брать в руки спички и устраивать дома пожар в научных целях. Но можно, к примеру, после неудачной контрольной работы по алгебре молча показать папе электронный дневник с тройкой, а можно в другой раз громко закричать: «Папа! У меня тройка по алгебре!» Разницу вы почувствуете сразу.

Условный рефлекс в наши дни активно используется педагогами при обучении, особенно в музыкальном образовании. Также он широко используется в крупных и мелких компаниях при управлении коллективами сотрудников. Принцип простой: чтобы вызвать у людей определенный рефлекс – например, желание немедленно начать работать, руководителю нужно совершить определенное действие.

Но вернёмся к Павлову и его собакам. Вот другой любопытный эксперимент. Подопытная собака недавно пережила очень сильное наводнение в Ленинграде, её пришлось спасать на лодке, вместе со всеми сотрудниками лаборатории. Вы, наверное, знаете, что город на Неве в прошлом часто подвергался затоплению. Оно было опасно не только для животных, но и для людей. Так вот, собака испытала сильнейший стресс во время наводнения. Он был связан и с оглушительными раскатами грома, и с дождевыми потоками, и с