Читать книгу "Микро-мастер-классы - Роберт Твиггер"

Не попадайтесь в ловушку «сверхсложности»

Книга исследователя сложности Сэмюеля Арбесмана «Слишком сложно»[13] рассказывает о типичной проблеме нашего мира: мы теряем над ним контроль из-за слишком быстрого разрастания систем и технологий, управляющих нашей жизнью (которых мы до конца даже не понимаем). Умения дают нам простоту и утонченность в миниатюре. Можно экспериментировать с приготовлением омлета и узнать все его секреты, не попадаясь в ловушку сверхсложности. При переходе на очередной уровень овладения умением мозг назначает отдельным нейронам задачи, которые ранее должна была исполнять целая их группа.

Наш мир прекрасен и удивителен, но за последнее столетие он стал слишком сложным для жизни. Большую часть своей истории человечество состояло из охотников и собирателей – это была простая жизнь с массой возможностей для овладения различными видами мастерства. Там можно было во всем начинать с малого и скромного. Но, хотя на сегодняшний день мы создали массу чудесных игрушек и технических приспособлений, облегчающих жизнь, мы также создали и «порог сложности», который должен преодолеть каждый, кто заинтересован в той или иной области. И этот порог многих отпугивает. Нельзя просто чем-то заняться, для этого нужны определенные инструменты, квалификация (а может быть, даже докторская степень), страховка, разрешение… Нас пугает чрезмерная сложность всего, и мы либо отступаемся от желаемого, либо сдаемся и занимаем какой-нибудь маленький уголок в этом мире сложных ритуалов. (Один мой друг получал наслаждение от контрактов нефтяной компании, считая, что после нагрузки, которую они дают его мозгу, он испытывает просветление.) Или можно отбросить все, что хотя бы отдаленно попахивает сложностью – в том числе и все изящное и красивое, – но тогда мир станет тусклым и скучным.

Мы должны стараться не увязнуть в сложности. Разделяя задачи на отдельные умения, мы возвращаемся в мир, где в ходу простота и изящество.

Новые навыки и синергия

Уметь виртуозно делать что-то одно – прекрасно, но, чтобы развиваться, мы должны постоянно совершенствоваться. Если ваши ключевые умения находятся в одной сфере деятельности (неважно, пивоварение это, чечетка или ядерная физика), то вы, вероятно, стремитесь к настоящему мастерству. Мастером можно назвать человека суперкомпетентного в определенном количестве умений в своей области.

Серьезное обучение требует сосредоточенности и четкого следования одному пути, но это не значит, что мы должны всю жизнь интересоваться только чем-то одним. Важно не путать правильные стратегии обучения, которые совершенно определенно требуют сосредоточенности и следования инструкциям, и живые стратегии с более гибкими требованиями. Если вы будете делать одно и то же каждый день, то умрете от скуки; если вы будете делать одно и то же каждый день на протяжении определенного периода времени, при этом стремясь к достижению мастерства, это будет вполне оправданной и эффективной стратегией обучения. Затем вы переключитесь на что-то иное, возможно на новое умение. Не сходите с пути, пока он не превратится в рутину; затем меняйте путь.

Умения помогают переключаться безболезненно, легко и планомерно. Мы не предназначены для роли специалистов. Как мы уже говорили, одно научное исследование показало, что природную склонность к какой-либо специализации имеют только 3,4 % населения. Если вы к ним не относитесь, читайте дальше, и даже если принадлежите к этой небольшой группе, все равно читайте. Вот о чем свидетельствуют результаты масштабного исследования, проведенного для ЮНЕСКО доктором Робертом Рут-Бернштейном:

Мы выяснили, что по сравнению с обычными учеными лауреаты Нобелевской премии вдвое чаще бывают фотографами, в 17 раз чаще – художниками, в 15 раз чаще – умельцами-ремесленниками, в 25 раз чаще – писателями вне своей специализации, например авторами стихов или художественной прозы, и в 22 раза чаще выступают на сцене, например как актеры, танцоры или фокусники[14].

Эти ученые – лауреаты Нобелевской премии – специалисты в своих областях, но они дополняют свою специализацию внешними интересами, таким образом приобретая новый взгляд на мир.

Разносторонность – удел не только гениев; она доступна всем. Все, что нам нужно, – это самые многообразные умения. Существующий сегодня интерес к карьерному портфолио отражает нашу потребность и готовность НЕ ограничиваться одним занятием. И, как мы уже видели, даже если вы хотите сделать более традиционную карьеру в одной сфере, подпитывать ее разнообразными умениями все равно полезно.

Представьте себе, что ваш ребенок необычайно талантлив в точных науках и, кажется, обладает природной склонностью к математике и физике. У вас может возникнуть искушение нанять ему репетитора по математике, в надежде на то, что ваше чадо благодаря ранней специализации достигнет больших успехов. Врач Уолтер Альварес смотрел на это иначе. Его сын Луис был одарен в области точных наук, но отец решил уравновесить это, отправив его в школу, известную преподаванием искусства и ремесел. Вместо того чтобы ускоренно овладевать продвинутыми вычислениями, Луис осваивал черчение и работу по дереву, что не помешало ему впоследствии продолжить изучение точных наук и в конце концов стать лауреатом Нобелевской премии по физике в 1968 г. Луис утверждал, что своим успехом обязан тому, что способен самостоятельно сделать любую экспериментальную установку, которую только может придумать.

Знаменитый американский астронавт Стори Масгрейв утверждает, что для успеха также необходимо развитие навыков тонкой моторики. Он рос на ферме, где научился «чинить все, что угодно», что оказалось жизненно важно как во время пребывания на космической станции, так и для получения в дальнейшем ученых степеней по инженерии и медицине.

Неофициально многие признают пользу разностороннего образования: 82 % ученых и инженеров, опрошенных Робертом Рут-Бернштейном, ответили «да» на вопрос: «Рекомендовали бы вы обучение искусству и ремеслам как полезное или даже необходимое для будущего научного инноватора?»[15] Именно в искусстве и ремеслах живут умения – самодостаточные, масштабируемые, повторяемые и конкретные.

В стороннем источнике вдохновения нуждаются не только ученые и инженеры. Художники и писатели также выигрывают от образования, не имеющего отношения к искусству. У. Х. Оден, Сомерсет Моэм, Антон Чехов и Дэвид Фостер Уоллес получили естественно-научное или математическое образование. Фостер Уоллес, кроме того, в молодости играл в теннис. Джек Керуак и Кен Кизи играли в американский футбол; Альбер Камю защищал ворота сборной Алжира по футболу, а Сэмюел Беккет был известным игроком в крикет в своей родной Ирландии (и единственным нобелевским лауреатом, упомянутым в Wisden Cricketers’ Almanack).