Читать книгу "Самоучитель совершенной личности. 10 шагов на пути к счастью - Рами Блект"

...

Для миссии человек должен быть готов. В первую очередь нужно избавиться от страха, жадности и невежества, обладать огромным желанием принести благо всем живым существам и обладать духом жертвенности и служения.

По большому счету, мы всегда кому-то и чему-то служим, ибо это – природа души, без этого мы не можем жить. Вопрос – кому, как и в каком умонастроении мы служим. Мы можем служить своему ложному эго или мозгу. Но это все, в конечном итоге, не сделает ни нас, ни окружающих счастливыми. Душа может быть счастлива только тогда, когда служит Богу и через это служение – всем живым существам. В Аюрведе говорится, что мы не должны начинать никакой деятельности, если она не направлена на благо всех живых существ.

И тогда, даже если человек не занят в грандиозных проектах, он будет одним своим присутствием на этой земле улучшать карму всего человечества.

...

Видь Бога во всем и везде. Служи всем, видя в них Бога.

Шивананда Свами

Так что мы вновь и вновь возвращаемся к тому, что нужно работать над своими качествами характера, чему практически не учат в современной системе образования, где главное – это впихнуть ребенку побольше информации. А потом направить его туда, где можно заработать побольше денег и достигнуть высокого положения. Причем воспитанию моральных качеств не уделяется почти никакого внимания, главное – экзамены сдать. Но как может быть человек занят согласно своей природе, если он внутренне зависит от денег?

Самый простой тест, который поможет нам узнать, на своем ли мы месте или нет, – спросить себя: если бы у меня были деньги и я был обеспечен, занимался бы я той деятельностью, которой я занимаюсь сейчас? Приношу ли я своей деятельностью кому-нибудь благо? Ответ «нет» должен заставить серьезно задуматься.

Существует три уровня развития человека в деятельности.

Первый – когда он получает наслаждение от работы в зависимости от того, сколько денег он зарабатывает.

Второй уровень – когда человек получает наслаждение в работе от того, что его признают и благодарят.

И третий уровень – когда человек получает наслаждение от самого процесса деятельности. И только на этом уровне можно говорить о творчестве, самореализации и о миссии.

Если вы обратите внимание, то все принесшие благо человечеству шедевры культуры, изобретения, да и просто хорошие товары были созданы именно такими людьми. Конечно, сейчас не каждый может резко изменить свою деятельность, но можно иметь хобби, которое вполне может вырасти в профессию.

Вопросы для самоанализа

1. Если бы я обрел финансовую независимость – продолжал бы я заниматься тем, что я делаю в настоящее время?

2. Нравится ли мне то, чем я занимаюсь, чувствую ли я как «поет душа» в процессе моей работы?

3. Приносит ли моя трудовая деятельность какую-то пользу миру? Становится ли кто-нибудь счастливей благодаря ей?

4. Если я завтра умру – станет ли света в мире меньше? Или мир облегченно вздохнет: «Еще одним паразитом, который жил только ради себя и, может быть, своих родственников, стало меньше»?

5. Сами ли мы выбрали свой род деятельности или сделали это под влиянием окружающих людей (родственников, друзей, общества в целом)?

6. Мы не случайно рождаемся в определенном месте, стране, семье. Наша миссия обычно связана с нашей нацией и семьей. Задумайтесь, что хорошее я могу сделать для своего народа и семьи, да и Земли вообще. Какое предназначение моей семьи, моего народа?

7. Как много элементов творчества есть в моей работе?

Замечу, что последний вопрос подходит не только людям творческих профессий. Творить мы можем везде. Я знаю людей, которые работают на уборках, при этом поют и вкладывают душу, им платят больше, чем другим. Знаю одну сиделку, которая со всей душой относится к своим обязанностям. И хозяйка ей подарила новую машину. Но на их работе это особо не сказывается, для них это просто приятное дополнение к любимому делу.

С другой стороны, есть те, кто работает в типично творческих сферах (артисты, писатели, дизайнеры). Но делают они свою работу только ради денег и славы, и если карма хорошая, то они могут много чего достичь, особенно играя на низших энергиях людей. Но они только разрушают духовную жизнь людей и свою… Ухудшают себе карму на много жизней вперед, а в этой жизни спасаются от ощущения пустоты и депрессий алкоголем, наркотиками, развратом.

Реальные истории

История первая

В 1997 году, в Индии, я услышал рассказ, который очень повлиял на меня. Один мальчик, сын сапожника, стыдился своего положения. Он много учился. После успешного окончания школы он уехал в Лондон учиться на адвоката.

Ему приходилось много учиться, тяжело работать. Благодаря этому он стал известным и богатым. Однажды он приехал в отпуск к родителям и в один из дней зашел в мастерскую к отцу. Ему захотелось поработать, помочь отцу, как он это делал в детстве. Он сел, стал забивать гвозди в подошву, латать дыры. Он делал это один день, другой. Кончился его отпуск, но он продолжал это делать. Он так и не вернулся в Лондон. Он сказал, что по-настоящему счастливым, занимающимся своим делом, он чувствует себя только в мастерской отца.

История вторая

Для меня лучшим примером является мой отец. Он после школы решил стать учителем физкультуры, в армии у него это желание усилилось, и, окончив служить, он поступил в педагогический институт. Никто из родственников его не поддерживал, но его это особо не беспокоило. Пока старшие братья и сестра защищали диссертации, он был занят любимым делом. Ему много раз предлагали стать завучем, директором школы или занять другие административные посты в городе, но он всегда отказывался, говоря, что хочет быть просто учителем. И он со всей душой занимался любимым делом. В школе практически никто не пропускал уроков физкультуры, работало много спортивных секций, школа выигрывала практически все соревнования, вплоть до союзного уровня.

Отец изобрел различные нестандартные снаряды для занятий спортом, написал множество методичек. В школу постоянно направлялись для изучения опыта со всей страны преподаватели. Его пригласили преподавать в институте усовершенствования учителей. В его кабинете были сотни кубков, грамот и других наград. Его награждали два раза лично руководители государств. Он заслуженный и народный учитель России и Узбекистана. Но его это особо не трогало. Он очень любил людей, любил видеть, как они меняются, и помогать им.

Я помню, как в школе не знали, что делать с пятым классом «Г». Это был класс с самыми недисциплинированными и отстающими детьми, большинство которых было из неблагополучных семей. Мой отец стал их классным руководителем, и через год в этот класс можно было попасть только по блату. Он ходил с ними в походы, помогал делать домашние задания, учил помогать друг другу… Через два года этот класс стал лучшим. Практически все поступили в институты, и несколько человек стали известными спортсменами. Про этот и другие его классы много писали в газетах. Это было действительно чудо, ведь некоторых детей считали умственно отсталыми.